送洗然弟进士举

孟浩然唐代唐代诗词

古诗原文

献策金门去，
承欢彩服违。
以吾一日长，
念尔聚星稀。昏定须温席，
寒多未授衣。
桂枝如已擢，
早逐雁南飞。

白话译文

你即将前往朝廷献计献策，
却不得不离开父母，难以承欢膝下。
我虽年长你几岁，
却深知兄弟相聚如星散落般稀少难得。
今后你离家在外，早晚要自己照料起居，
天气转寒时，也无人再为你添衣加被。
倘若你像那桂枝般已脱颖而出，金榜题名，
就应早日如南飞的大雁，赶赴仕途、实现抱负。

词语解释

哲理思考

译文演变

注释

词语解释

1. **献策金门**：指参加科举考试或向朝廷进献治国之策。“金门”原指汉代金马门，是学士待诏之处，后泛指朝廷。
2. **承欢彩服违**：“彩服”指彩衣娱亲，典出《列女传》中老莱子穿彩衣逗父母开心，代指孝养父母。“违”即离别，不能尽孝。
3. **以吾一日长**：语出《论语·先进》：“以吾一日长乎尔”，意为我比你年长一些。表达兄长对弟弟的关怀与责任。
4. **聚星稀**：比喻兄弟相聚机会稀少，如星辰般寥落。“聚星”暗含兄弟手足之义。
5. **昏定须温席**：化用“黄香温席”典故，黄香为东汉孝子，冬夜为父暖被，夏夜为父扇枕。此处劝弟自理生活，也暗含孝道传承。
6. **寒多未授衣**：化用《诗经·邶风·绿衣》“絺兮绤兮，凄其以风”，表达无人添衣的孤寒，也暗喻仕途艰辛。
7. **桂枝**：古代称科举及第为“折桂”，“桂枝”代指科举高中。
8. **雁南飞**：大雁南飞象征远行、赴任或归乡，此处喻指弟若登科，应早日赴京任职，不可久留。

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诗人信息

孟浩然

唐代诗人

孟浩然（689年-740年），字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，唐代著名的山水田园派诗人，世称"孟襄阳"。

因他未曾入仕，又称之为"孟山人"。

孟浩然生于盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐终身。

曾隐居鹿门山。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

开元二十五年（737）张九龄招致幕府，后隐居。

孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

其中虽不无愤世嫉俗之词，而更多属于诗人的自我表现。

孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣，后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为"王孟"。

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诗歌赏析

此诗情感真挚，语言质朴而意蕴深厚。全诗以兄长的口吻，既表达了对弟弟远行赴考的殷切期望，又流露出深切的牵挂与不舍。前四句点明“献策”与“违亲”的矛盾，揭示士子为求功名而不得不离家的无奈；中间四句转入生活细节的叮咛，从“温席”到“授衣”，体现兄长如父的关怀；末两句笔锋一转，以“桂枝擢”“雁南飞”寄托希望——若你金榜题名，便当如雁南归，展翅高飞。全诗由情入理，由忧转望，结构紧凑，情感层层递进，展现了孟浩然一贯的清新自然之风，又不失儒家伦理的温情与担当。

意境深远情感真挚语言优美结构严谨

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法

情感表达
表达了诗人对...的深切情感

文学价值
在文学史上具有重要地位

名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

深度解析

诗人故事

赏析演变

创作背景

此诗作于唐玄宗开元年间，孟浩然隐居鹿门山时期。其弟洗然（姓名不详，或为字）赴京参加进士科考试，诗人作此诗相送。唐代科举制度兴盛，士人“以文取士”，进士及第被视为“白衣公卿”，是寒门子弟跃升仕途的重要途径。然而，赴考意味着远离家乡与父母，忠孝难两全。孟浩然虽终身未仕，但对家族子弟的仕途极为关切。此诗正是在这一背景下写成，既反映唐代士子“学而优则仕”的时代风气，也体现家族伦理与个人志向之间的张力。

历史背景

诗人心境

文化背景

艺术特色

1. **语言自然朴素**：不事雕琢，用典无痕，如“昏定须温席”“寒多未授衣”皆出自日常细节，却情真意切。
2. **结构严谨，层次分明**：全诗八句分三层——首联点题，颔联抒情，颈联写生活关怀，尾联寄望前程，起承转合自然。
3. **用典贴切，含蓄典雅**：多处化用《论语》《诗经》《后汉书》等典故，如“彩服”“温席”“桂枝”“雁南飞”，皆信手拈来，增强文化厚度。
4. **比喻生动**：“聚星稀”喻兄弟离散，“雁南飞”喻仕途启程，形象贴切，富有诗意。
5. **情感真挚**：全诗无华丽辞藻，却饱含兄长之爱、家国之情，体现孟诗“淡而有味”的艺术风格。

文学手法

修辞技巧

结构分析

美学价值

主题思想

本诗通过送别弟弟赴考的场景，表达了三重主题：一是对弟弟追求功名的支持与鼓励；二是对兄弟离别、亲情难聚的感伤与牵挂；三是儒家“忠孝两难”的伦理困境与调和——劝弟尽孝于日常，尽忠于国家。最终落脚于“早逐雁南飞”，既是对弟弟的期许，也暗含对士人“修身齐家治国平天下”理想的认同。全诗在亲情与理想之间取得平衡，体现了盛唐士人积极入世与温情伦理并重的精神风貌。

核心理念

情感表达