马说

韩愈 唐朝 唐代诗词

古诗原文

  世有伯乐,
然后有千里马。
千里马常有,
而伯乐不常有。
故虽有名马,
祗辱于奴隶人之手,
骈死于槽枥之间,
不以千里称也。  马之千里者,
一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,
虽有千里之能,
食不饱,
力不足,
才美不外见,
且欲与常马等不可得,
安求其能千里也?  策之不以其道,
食之不能尽其材,
鸣之而不能通其意,
执策而临之,
曰:“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!

白话译文

  世上先有伯乐,然后才有千里马。千里马经常存在,但伯乐却不常有。因此即使有名贵的马,也只能在奴仆手中受辱,和普通马一起死在马槽之间,不会以“千里马”著称。
  能日行千里的马,一顿有时要吃掉一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里,因而不能按它的食量来喂养。这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气不足,它的才能和优点无法表现出来,甚至连普通马的水平都达不到,又怎么能要求它日行千里呢?
  驱使它不按照正确的方法,喂养它不能充分发挥它的才能,它嘶鸣时又不能理解它的意思,反而拿着马鞭站在它面前说:“天下没有好马!”唉!难道真的没有好马吗?其实是他们真的不识好马啊!

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 伯乐:春秋时期著名相马专家,引申为善于发现人才的人。
- 千里马:能日行千里的良马,比喻有才能的人。
- 祗(zhǐ):同“祇”,只是。
- 奴隶人:指地位低下的养马人,喻指不识人才的平庸之辈。
- 骈死:并列而死。槽枥:马槽和马棚,指马的生活场所。
- 一食:一顿。粟:粮食。石(dàn):古代容量单位,十斗为一石。
- 食(sì):通“饲”,喂养。
- 才美不外见(xiàn):才能和优点不能表现出来。见,同“现”。
- 策:马鞭,这里指驱使。道:正确的方法。
- 材:通“才”,才能。
- 鸣之而不能通其意:马嘶鸣时,养马人不能理解它的意思。
- 其真无马邪?其真不知马也:是反问句,强调“不是没有马,而是不识马”。
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诗人信息

韩愈

唐朝诗人

韩愈,字退之,自号昌黎,世称韩昌黎,唐代杰出的文学家、思想家、政治家、教育家,被誉为“古文运动”的倡导者。

他出生于唐朝中后期,即公元768年,卒于公元824年,享年57岁。

韩愈出生于河南河阳(今河南省孟州市),后迁至宣城(今安徽省宣城市)。

韩愈自幼聪明好学,博学多才。

他于唐德宗贞元二年(786年)考中进士,开始了他的政治生涯。

韩愈曾任过国子监博士、吏部侍郎等职,他的政治主张以儒家为主,强调道德修养和仁政,对后世产生了深远影响。

文学成就方面,韩愈是古文运动的代表人物,主张“文以载道”,强调文学应具有教化功能。

他的诗歌、散文等作品风格雄浑、气势磅礴,具有很高的艺术价值。

韩愈的散文被誉为“韩文”,与柳宗元并称“韩柳”,是唐代散文的典范。

他的诗歌则以豪放、激昂著称,如《左迁至蓝关示侄孙湘》等作品,展现了他的文学才华。

历史地位方面,韩愈在中国文化史上具有举足轻重的地位。

他的文学成就和政治主张对后世产生了深远影响,被誉为“文起八代之衰”、“道济天下之溺”。

韩愈的弟子众多,如李翱、皇甫湜等,他们继承并发扬了韩愈的文学和思想,对唐代乃至后世的文学发展产生了重要影响。

韩愈的一生,无论是在政治、教育还是文学领域,都留下了不可磨灭的印记,成为中国文化史上的一座丰碑。

诗歌赏析

  《马说》以“马”为喻,层层递进,逻辑严密,情感激愤。文章开篇提出“伯乐与千里马”的辩证关系,继而揭示千里马被埋没的现实,再剖析其根本原因在于“食马者”的无知与误用,最后以“天下无马”的讽刺反问收束,极具批判力量。语言简练犀利,善用反问、对比、排比,情感由沉痛转为愤慨,具有强烈的现实批判性。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

  韩愈生活在唐代中后期,科举制度虽已建立,但门阀残余、官场腐败、人才被压抑的现象依然严重。韩愈本人仕途坎坷,多次上书言事不被采纳,深感怀才不遇。此文写于其早期仕途失意之时,借“千里马”之遭遇,抒发对人才被埋没的愤懑,表达对统治者不能识才、用才的强烈批评。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

  1. **托物言志**:以“千里马”象征人才,“伯乐”象征识才者,“食马者”象征昏庸的统治者,借马说人,寓意深刻。
  2. **对比手法**:千里马之才与食马者之愚形成鲜明对比,突出人才被压抑的悲剧。
  3. **反问与设问**:结尾“其真无马邪?其真不知马也!”以反问加强语气,发人深省。
  4. **逻辑严密**:层层推进,从现象到本质,从喂养到驱使,揭示问题根源。
  5. **语言凝练**:多用短句,节奏紧凑,气势充沛。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

  本文通过“千里马常有而伯乐不常有”的论述,深刻揭示了人才被埋没的社会现实,批判了统治者不识人才、不重人才、误用人才的现象,表达了对怀才不遇的悲愤,呼吁当权者应善于发现、尊重和合理使用人才,具有强烈的现实批判意义和人才观启示。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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