七哀诗二首 其一

张载 北宋 魏晋诗词

古诗原文

北芒何垒垒。
高陵有四五。
借问谁家坟。
皆云汉世主。
恭文遥相望。
原陵郁膴膴。
季世丧乱起。
贼盗如豺虎。
毁壤过一抔。
便房启幽户。
珠柙离玉体。
珍宝见剽虏。
园寝化为墟。
周墉无遗堵。
蒙茏荆棘生。
蹊径登童竖。
狐兔窟其中。
芜秽不复扫。
颓陇并垦发。
萌隶营农圃。
昔为万乘君。
今为丘中土。
感彼雍门言。
凄怆哀今古。

白话译文

北芒山上坟墓累累,高耸的陵墓有四五座。请问这是谁家的坟茔?都说是汉代帝王的陵墓。恭王、文王陵遥遥相望,原陵草木葱茏茂盛。末世战乱爆发,盗贼如豺狼虎豹。陵墓被毁,仅留一抔残土,墓室门户被打开。棺椁中的尸身暴露,珍宝被洗劫一空。陵园化为废墟,围墙尽毁无一留存。荆棘丛生,小径上孩童随意穿行。狐狸野兔筑巢其中,荒芜无人清扫。倒塌的坟堆被开垦,奴仆在周围种菜耕田。昔日贵为天子,如今只是荒丘中的一抔土。想起雍门周的话,不禁悲从中来,哀叹古今兴亡之痛。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 北芒:即北邙山,洛阳北郊,东汉多位帝王葬于此。
- 垒垒:坟墓重叠貌。
- 恭文:指汉恭帝(或泛指汉帝)与汉文帝,代指汉代帝王。
- 原陵:东汉光武帝刘秀陵墓,位于北邙。
- 膴膴(wǔ wǔ):土地肥沃、草木茂盛貌。
- 季世:末世,指东汉末年。
- 一抔:一捧土,指残存坟土。
- 便房:墓中供祭祀的房间。
- 珠柙:镶嵌珠宝的棺椁。
- 园寝:帝王陵墓的祭祀建筑。
- 周墉:环绕陵墓的围墙。
- 蒙茏:草木茂盛杂乱。
- 童竖:孩童。
- 萌隶:奴仆、平民。
- 雍门言:指战国齐人雍门周劝孟尝君“国破家亡”之语,后喻亡国之悲。
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诗人信息

张载

北宋诗人

张载字子厚,北宋时期著名思想家、哲学家、教育家,理学奠基人之一,世称“横渠先生”。

他生于公元1020年,卒于1077年,祖籍大梁(今河南开封),后迁居凤翔府郿县(今陕西眉县)横渠镇,长期在此讲学授徒,故人称“张横渠”。

张载出身官宦家庭,早年习儒,后广泛涉猎佛老之学,最终回归儒家经典,提出“太虚即气”的宇宙本体论,构建了以气为本体的哲学体系,强调“天地之性”与“气质之性”的区分,主张“变化气质”,实现道德修养。

在文学与学术方面,张载虽不以诗文创作为主要成就,但其讲学语录、哲学著作如《正蒙》《横渠易说》《经学理窟》《张子语录》等,语言简练而思想深邃,具有高度的哲理性和文学价值。

他提出的“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”四句箴言,被后世尊为“横渠四句”,成为儒家理想人格与士人精神的最高表达,影响深远。

张载是宋明理学的开创者之一,与周敦颐、程颢、程颐、邵雍并称为“北宋五子”。

他开创的学派被称为“关学”,强调“躬行礼教”“经世致用”,注重道德实践与社会责任,与二程的“洛学”并立,共同奠定了理学的基础。

尽管其哲学体系在当时未居主流,但其思想深刻影响了后来的朱熹、王夫之等理学家,被尊为理学的奠基人之一。

历史地位上,张载不仅是中国哲学史上气学传统的代表人物,也是宋代儒学复兴运动的核心人物。

他融合宇宙论与伦理观,重建儒家形而上学体系,对后世哲学、教育、政治思想均有深远影响。

明清之际,王夫之尤重张载之学,称其为“上承孔孟,下启来者”。

今日,张载被视为中华优秀传统文化的重要代表,其思想仍具现实启示意义。

诗歌赏析

全诗以写实笔法描绘北邙山汉代帝王陵墓的荒败景象,通过今昔对比,展现历史兴亡的悲怆。语言质朴苍劲,意象凄冷,如“狐兔窟其中”“珍宝见剽虏”等句,极具视觉冲击力。末句“凄怆哀今古”点明主题,将个人哀思升华为对历史循环的深刻感悟。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

魏晋之际,社会动荡,战乱频仍,盗墓成风,汉代帝王陵墓多遭破坏。张载途经洛阳北邙,目睹昔日帝陵沦为废墟,感时伤世,借古讽今,抒发对王朝衰亡、礼崩乐坏之痛,反映乱世士人对历史与现实的深切忧思。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **对比手法**:以“昔为万乘君”与“今为丘中土”形成强烈反差,突出盛衰无常。
2. **白描铺陈**:层层递进描绘陵墓破败之景,由远及近,由形及神,画面感强。
3. **用典自然**:“雍门言”暗引亡国之悲,深化情感厚度。
4. **语言简练**:五言句式,节奏紧凑,不事雕饰而情致深沉。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

通过汉代帝陵的荒废景象,揭示王朝兴亡的历史规律,表达对乱世中礼制崩坏、人性沦丧的深切哀痛,抒发“荣华易逝、人生无常”的永恒悲慨,体现魏晋文人深沉的历史意识与生命忧思。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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