倦寻芳慢·露晞向晚

王雱 北宋 宋代诗词

古诗原文

露晞向晚,
帘幕风轻,
小院闲昼。
翠径莺来,
惊下乱红铺绣。
倚危栏,
登高榭,
海棠着雨胭脂透。
算韶华,
又因循过了,
清明时候。
倦游燕,
风光满目,
好景良辰,
谁共携手?
恨被榆钱,
买断两眉长斗。
忆得高阳人散后,
落花流水还依旧。
这情怀,
对东风、
尽成消瘦。

白话译文

傍晚时分,露水渐干,帘幕轻拂,小院静谧白昼。翠绿小径上黄莺飞来,惊起落花如锦绣铺地。倚靠高栏,登上台榭,雨中海棠娇艳如胭脂浸透。细想这美好年华,又这样虚度,清明已过。厌倦了游赏宴乐,眼前风光虽美,良辰美景,却无人共我携手同游。可恨那榆荚如钱,竟买断了我眉间的愁绪,终日紧锁。记得当年高阳宾客散去之后,落花随水流去,景致依旧,人事全非。这满怀愁绪,面对东风,只落得身形日渐消瘦。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- 露晞向晚:露水在傍晚时分逐渐蒸发。晞,晒干。
- 乱红铺绣:落花纷飞,如锦绣铺地,形容春景之盛与凋零之悲。
- 海棠着雨胭脂透:海棠花经雨洗后,色泽如胭脂般鲜润透亮。
- 因循:拖延、虚度。
- 榆钱:榆荚形似铜钱,喻指金钱或世俗之物。此处“买断”为拟人,指愁绪被金钱买去,反衬愁之深重。
- 高阳人散:化用“高阳酒徒”典故,指昔日宴饮欢聚之人已散去,暗含物是人非之感。
- 尽成消瘦:化用李清照“人比黄花瘦”之意,表达愁思致人憔悴。
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诗人信息

王雱

北宋诗人

诗人姓名:王雱

朝代:北宋

称号:无

王雱(1044-1076),字元泽,号东篱居士,北宋著名文学家、思想家,与父亲王安石并称“二王”。

王雱生于江西临川(今江西省抚州市临川区),自幼聪明过人,才思敏捷,深受父亲王安石的熏陶,成为北宋文坛的一颗璀璨明星。

生平:王雱自幼受到良好的家庭教育,与父亲王安石关系密切,深受其影响。

他学识渊博,擅长诗词、散文等多种文体,尤其在诗词方面,以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而闻名。

王雱曾任翰林学士、知制诰等职,积极参与政治,为北宋的政治改革和文化发展做出了贡献。

然而,王雱的一生充满了坎坷,他因与父亲王安石在政治上的分歧而备受困扰,最终因病去世,享年32岁。

文学成就:王雱的文学成就主要体现在诗词方面。

他的诗作风格独特,既有雄浑激昂的气势,又有细腻婉约的情感。

他的诗歌题材广泛,既有抒发个人情感的作品,也有反映社会现实的诗篇。

在词方面,王雱以其清新脱俗、意境深远的词风著称,被誉为“词中之龙”。

他的代表作有《临江仙·滚滚长江东逝水》、《水调歌头·明月几时有》等。

历史地位:王雱作为北宋时期的著名文学家,其文学成就和历史地位得到了后世的高度评价。

他的作品不仅在当时产生了广泛的影响,而且在后世也具有很高的文学价值和历史意义。

王雱的诗歌和词作以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵,成为北宋文学宝库中的瑰宝,对后世文学的发展产生了深远的影响。

同时,王雱作为政治家和思想家,他的政治主张和哲学思想也对北宋乃至中国历史产生了重要的影响。

诗歌赏析

此词以暮春之景为背景,融情入景,通过细腻的景物描写与心理刻画,抒发了词人孤独、失落、年华虚度的深沉哀愁。上片写景,由静至动,由视觉到心理,展现春光将尽的凄美;下片抒情,直抒胸臆,以“谁共携手”“买断愁眉”等句强化孤寂与无奈。全词语言婉丽,意象丰富,情感层层递进,极具宋词婉约之致。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

王雱为北宋政治家王安石之子,才华横溢,然体弱多病,仕途坎坷,情感生活亦多波折。此词作于其晚年或中年困顿时期,正值清明过后,春景将残,触景生情,借暮春之景抒写人生失意、知音难觅、时光虚度的感伤,反映了宋代士大夫在政治与情感双重压力下的内心苦闷。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **情景交融**:以“乱红铺绣”“海棠着雨”等意象渲染暮春氛围,景中含情。
2. **拟人化手法**:“榆钱买断两眉长斗”,将无生命的榆荚拟人,突出愁绪之深与无法排遣。
3. **典故化用**:“高阳人散”暗用《史记·郦生陆贾列传》中高阳酒徒典故,含蓄表达昔日欢聚与今日孤寂的对比。
4. **语言精丽**:词句工整,色彩鲜明(如“胭脂透”“乱红铺绣”),具画面感。
5. **结句含蓄有力**:“对东风、尽成消瘦”,以身体之瘦写心绪之重,余韵悠长。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本词通过描绘暮春景象与追忆往昔,抒发了词人对美好时光虚度、知音离散、孤独无依的深切哀愁,表达了在良辰美景中无人共赏的怅惘与人生失意、情感孤寂的悲凉,核心在于“韶华易逝,知音难再”的永恒人生之叹。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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