元相公挽歌词三首

白居易唐朝唐代诗词

古诗原文

铭旌官重威仪盛，
骑吹声繁卤簿长。
后魏帝孙唐宰相，
六年七月葬咸阳。
墓门已闭笳箫去，
唯有夫人哭不休。
苍苍露草咸阳垄，
此是千秋第一秋。
送葬万人皆惨澹，
反虞驷马亦悲鸣。
琴书剑珮谁收拾，
三岁遗孤新学行。

白话译文

铭旌高挂，官员众多，仪仗威严盛大；
鼓吹声喧，仪仗队绵延不绝，队伍浩荡。
他是后魏皇室后裔，又为大唐宰相；
元和六年七月，安葬于咸阳。
墓门已经关闭，笳箫之声渐行渐远，
只有夫人仍在墓前悲痛哭泣，不肯离去。
苍茫的露草覆盖着咸阳的坟茔，
这是千秋以来最悲凉的一个秋日。
送葬的万人面容凄惨，神情黯淡，
返虞途中，连拉车的四匹马也发出悲鸣。
琴、书、宝剑、玉佩，谁来收拾整理？
三岁的遗孤刚刚学会走路，尚在懵懂之中。

词语解释

哲理思考

译文演变

注释

词语解释

1. **铭旌**：古代出殡时，竖在灵柩前标明死者官衔、姓名的旗幡，象征身份与哀荣。
2. **骑吹**：指仪仗中的鼓吹乐，由骑兵或乐手演奏，用于送葬或重大典礼，象征威仪。
3. **卤簿**：古代帝王、高官出行或送葬时的仪仗队，包括车驾、旗帜、乐器、护卫等，等级森严。
4. **后魏帝孙**：指元稹，其先祖为北魏宗室，元稹属北魏昭成帝后裔，故称“后魏帝孙”。
5. **唐宰相**：元稹曾任宰相，虽任期较短，但地位显赫。
6. **六年七月**：指唐宪宗元和六年（公元811年）七月，元稹卒于任上，归葬咸阳。
7. **咸阳垄**：咸阳为唐代重要墓葬区，许多高官贵族葬于此，象征尊贵归宿。
8. **千秋第一秋**：极言此秋之悲，为千古最哀之秋，突出元稹之死对亲友的震撼。
9. **反虞**：古代丧礼仪式，葬后迎神主返家，行“虞祭”，以安魂灵。
10. **琴书剑珮**：象征士人一生所学、所佩、所守，代表元稹的文人风骨与仕途生涯。
11. **三岁遗孤**：指元稹之子元承，年仅三岁，尚在学步，凸显家族后继无人的悲凉。

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诗人信息

白居易

唐朝诗人

白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又被称为诗魔，是唐朝著名的文学家、政治家和诗人。

白居易出生于唐代宗大历七年（772年），河南新郑（今河南省新郑市）人，出身于官宦世家。

生平：

白居易自幼聪明好学，15岁时便有诗名。

他于唐德宗贞元十六年（800年）中进士，历任翰林学士、左拾遗等职。

后来因直言进谏触怒权贵，被贬为江州司马。

此后，他历任苏州、杭州等地刺史，直至唐武宗会昌二年（842年）退休，晚年隐居洛阳，以诗酒自娱。

文学成就：

白居易是唐代文学的代表人物之一，他的诗歌以平易近人、通俗易懂著称，被誉为“诗魔”。

他的诗歌题材广泛，包括政治、社会、民生、风景等方面，既有深刻的社会批判精神，也有优美的自然描绘。

他的诗歌风格独特，语言通俗，内容深刻，具有强烈的现实主义色彩。

他的代表作有《长恨歌》、《琵琶行》、《赋得古原草送别》等。

历史地位：

白居易在中国文学史上占有重要地位。

他与元稹并称“元白”，是唐代新乐府运动的代表人物之一。

他的诗歌不仅在当时广受欢迎，而且对后世文人也产生了深远的影响。

他的诗歌被后人广泛传诵，被誉为“诗史”，在中国文学史上具有不可替代的地位。

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诗歌赏析

白居易以沉郁顿挫的笔调，通过层层递进的描写，将元稹之死所带来的巨大哀伤具象化。全诗分为三段，结构清晰：首段写送葬场面之盛大，反衬死亡之不可挽回；中段写葬后之凄凉，以“夫人哭不休”“露草咸阳垄”等意象渲染悲怆氛围；末段转向生者命运，以“万人惨澹”“驷马悲鸣”烘托哀情，最后以“琴书谁收”“遗孤学行”作结，将悲痛推向极致。
诗人善于运用对比：威仪盛与哭声哀、万人送与孤子存、生前荣与身后寂，形成强烈反差。结尾“三岁遗孤新学行”一句，以童稚之无知反衬成人之悲痛，极具感染力，体现了白居易“以淡语写浓情”的艺术功力。

意境深远情感真挚语言优美结构严谨

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法

情感表达
表达了诗人对...的深切情感

文学价值
在文学史上具有重要地位

名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

深度解析

诗人故事

赏析演变

创作背景

此诗作于唐宪宗元和六年（811年）秋。元稹（字微之）与白居易并称“元白”，同为中唐新乐府运动的倡导者，私交甚笃。元稹时任武昌军节度使，卒于任所，归葬咸阳祖茔。白居易闻讯悲痛，作此《元相公挽歌词三首》（此为第一首），以志哀悼。
当时中唐政局动荡，藩镇割据，士人命运多舛。元稹一生仕途起伏，屡遭贬谪，终未得善终，其死令白居易深感时代之悲、友情之重。此诗不仅为悼念友人，亦为抒发对士人命运无常的感慨。

历史背景

诗人心境

文化背景

艺术特色

1. **叙事与抒情结合**：以送葬过程为线索，层层推进情感，由外而内，由盛而衰，结构严谨。
2. **意象凝练**：“铭旌”“骑吹”“露草”“琴书”等意象兼具象征意义，承载深厚文化内涵。
3. **对比反衬**：生前荣耀与死后凄凉、万人送葬与孤子学步、马鸣与人悲，形成强烈反差，增强感染力。
4. **语言质朴而深沉**：不事雕饰，却字字含情，体现白居易“老妪能解”的诗歌主张，但情感浓度极高。
5. **结尾含蓄隽永**：以“三岁遗孤新学行”收尾，不直言悲痛，而悲自现，余韵悠长。

文学手法

修辞技巧

结构分析

美学价值

主题思想

本诗通过对元稹葬礼的描写，表达了对挚友早逝的深切哀悼，同时揭示了生命短暂、荣华易逝、亲情难续的普遍人生悲剧。诗中不仅哀悼元稹个人之死，更折射出对士人命运无常、家族传承断裂的忧思。结尾对遗孤的描写，更深化了“身后无人”的悲凉，使主题从个人哀伤上升为对人生终极困境的哲思。

核心理念

情感表达