楚国有个学习驾船的人，起初在浅水处练习转弯、靠岸，一切听从船师的指导。于是在沙洲之间小试身手，所到之处无不顺利，便以为已经掌握了驾船的全部技术。于是急忙辞别船师，擂鼓径直前行，很快遭遇重大险情，顿时四面张望，吓得魂飞魄散，桨也掉了，舵也失了。那么今天的危险，难道不正是前些日子的侥幸所造成的吗？
古诗原文
楚人有习操舟者，
其始折旋疾渚，
惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，
所向莫不如意，
遂以为进操舟之术。
遽谢舟师，
椎鼓径进，
亟犯大险，
乃四顾胆落，
坠桨失柁。
然则以今日之危者，
岂非前日之幸乎？
其始折旋疾渚，
惟舟师之是听。
于是小试洲渚之间，
所向莫不如意，
遂以为进操舟之术。
遽谢舟师，
椎鼓径进，
亟犯大险，
乃四顾胆落，
坠桨失柁。
然则以今日之危者，
岂非前日之幸乎？
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注释
词语解释
- 操舟：驾船。
- 折旋：转弯、调头。
- 疾渚：快速靠岸。
- 惟舟师之是听：只听船师的指导。
- 遽：急忙。
- 椎鼓：击鼓，表示出发。
- 亟：很快，迅速。
- 犯：遭遇。
- 胆落：形容极度恐惧。
- 坠桨失柁：桨掉入水中，舵失控，比喻慌乱失措。
- 岂非：难道不是。
- 折旋：转弯、调头。
- 疾渚：快速靠岸。
- 惟舟师之是听：只听船师的指导。
- 遽：急忙。
- 椎鼓：击鼓，表示出发。
- 亟：很快，迅速。
- 犯：遭遇。
- 胆落：形容极度恐惧。
- 坠桨失柁：桨掉入水中，舵失控，比喻慌乱失措。
- 岂非：难道不是。
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诗歌赏析
本文以寓言形式讲述楚人学舟的经历，通过前后对比，揭示“骄则败，慎则安”的道理。语言简练，叙事生动，结尾反问发人深省，具有强烈的警示意味。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
明代中后期，社会风气渐趋浮躁，士人好高骛远、急于求成者众。刘元卿作为理学家与文学家，常借寓言故事劝诫世人谦逊务实，此篇即为其劝学、戒骄之作，反映当时教育思想中对“循序渐进”与“戒慎恐惧”的重视。
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文化背景
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艺术特色
采用寓言体叙事，结构紧凑，先扬后抑，形成强烈反差；运用对比手法（初学谨慎与自满冒进）、细节描写（“坠桨失柁”）增强表现力；结尾以反问收束，深化主题，余味悠长。
艺术亮点
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修辞技巧
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主题思想
告诫人们学习不可浅尝辄止、骄傲自满，必须虚心求教、循序渐进；一时的顺利不等于真正的掌握，轻率冒进终将招致灾祸，强调戒骄戒躁、慎终如始的重要性。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征