当世有博学大儒，端方正直，能镇住浮薄世风。我有幸跻身于像张籍、皇甫湜那样的弟子之列，仰望韩愈门下的栽培之恩。分别已超过二十年，惊喜地重访灵麓山。我如拙劣工匠，倚靠大师；如弯曲之木，幸得大匠修整。执手请教旧日学业，举目痛心于国家危局。俯仰之间，身世之感涌上心头，忧伤之情触动心曲。我虽年少，却敢直言，恳切献上忠诚之谏。古人说“三不朽”，而天公吝于赐予庸常之福。南菁书院所编《经解》，东华门所藏《史宬》之录，传诵天下，学子们从中汲取智慧滋养。我辞官归隐，体味学问之丰美，勤学以追随先觉。辨别文章重视流派，姚鼐、李兆洛继承前人风范。孔安国传经刊定伪文，班固《汉书》考订疑难。这千年大业，纷繁复杂，难以尽述。我心如葵花向阳，并非只为自保。先生当保重身体，弟子我谨守志向，如抱瓮汲水，不改其志。
古诗原文
并世有硕儒，
方雅镇流俗。
幸厕稔湜伦，
韩门仰培沃。
暌离过廿稔，
失喜访灵麓。
拙工倚大匠，
隐危到曲木。
奉手请旧业，
蒿目悼危局。
俯仰身世感，
愀焉轸心曲。
小子有狂言，
勤拳效忠告。
古称不朽三，
造物靳庸福。
南菁经解编，
东华史宬录。
传讽遍海内，
学子丐膏馥。
投簪味道腴，
勤学资先觉。
甄文重流别，
姚李踵芳躅。
孔传刊伪文，
班书证疑读。
遐哉千祀业，
悉数屡更仆。
葵心倾太阳，
匪曰智卫足。
公当勉加饭，
弟子行抱蜀。
方雅镇流俗。
幸厕稔湜伦，
韩门仰培沃。
暌离过廿稔，
失喜访灵麓。
拙工倚大匠，
隐危到曲木。
奉手请旧业，
蒿目悼危局。
俯仰身世感，
愀焉轸心曲。
小子有狂言，
勤拳效忠告。
古称不朽三，
造物靳庸福。
南菁经解编，
东华史宬录。
传讽遍海内，
学子丐膏馥。
投簪味道腴，
勤学资先觉。
甄文重流别，
姚李踵芳躅。
孔传刊伪文，
班书证疑读。
遐哉千祀业，
悉数屡更仆。
葵心倾太阳，
匪曰智卫足。
公当勉加饭，
弟子行抱蜀。
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词语解释
- 硕儒：博学大儒，指老师王闿运（号葵园）。
- 稔湜伦：指张籍、皇甫湜，均为韩愈弟子，喻指自己为老师门生。
- 韩门：韩愈门下，借指师门。
- 灵麓：灵麓山，代指老师居所或讲学之地。
- 曲木：喻资质平庸，需大师雕琢。
- 蒿目：极目远望，引申为忧心忡忡。
- 不朽三：指立德、立功、立言。
- 靳：吝惜。
- 南菁经解：南菁书院所辑《皇清经解续编》。
- 东华史宬：指清代国史馆所藏典籍。
- 姚李：姚鼐、李兆洛，清代古文大家。
- 孔传：孔安国为《尚书》作传，曾辨伪。
- 班书：班固《汉书》，以考据精审著称。
- 葵心倾太阳：喻弟子对老师的忠诚，如葵花向日。
- 抱蜀：典出《淮南子》，“抱蜀不言，而庙堂既修”，喻坚守职责，默默奉行。
- 稔湜伦：指张籍、皇甫湜，均为韩愈弟子，喻指自己为老师门生。
- 韩门：韩愈门下，借指师门。
- 灵麓：灵麓山，代指老师居所或讲学之地。
- 曲木：喻资质平庸，需大师雕琢。
- 蒿目：极目远望，引申为忧心忡忡。
- 不朽三：指立德、立功、立言。
- 靳：吝惜。
- 南菁经解：南菁书院所辑《皇清经解续编》。
- 东华史宬：指清代国史馆所藏典籍。
- 姚李：姚鼐、李兆洛，清代古文大家。
- 孔传：孔安国为《尚书》作传，曾辨伪。
- 班书：班固《汉书》，以考据精审著称。
- 葵心倾太阳：喻弟子对老师的忠诚，如葵花向日。
- 抱蜀：典出《淮南子》，“抱蜀不言，而庙堂既修”，喻坚守职责，默默奉行。
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诗歌赏析
全诗以典雅工整的五言排律形式，表达对恩师的敬仰、对时局的忧虑与对学术传承的担当。情感真挚，结构严谨，用典精当，语言凝练，体现了清代士人重师道、忧国事、崇学术的精神风貌。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
此诗作于甲辰年（1904年）冬，时值清末内忧外患加剧，变法维新失败，列强环伺。吴庆坻时任湖南提学使，拜谒业师王闿运（葵园），感念师恩，忧心国运，遂作此诗。诗中既追忆师门教诲，又痛陈时局危殆，寄托经世济民之志。
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诗人心境
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文化背景
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艺术特色
1. 用典密集而贴切，融韩愈门人、孔班学术、葵心向日等典故于一体，增强文化厚重感。
2. 对仗工整，音律和谐，体现清代律诗的规范之美。
3. 情感层层递进：由敬师、忆旧、忧国、建言到明志，结构严密。
4. 以“曲木倚大匠”“葵心倾太阳”等比喻，形象表达弟子对师长的依附与忠诚。
艺术亮点
文学手法
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修辞技巧
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结构分析
分析这首诗的整体结构和布局特点
美学价值
探讨这首诗在美学方面的独特价值
主题思想
本诗核心在于表达对恩师的崇敬、对学术传承的使命感以及对国家危局的深切忧虑。诗人以“三不朽”自励，主张通过立言、传道、治学来挽救世道人心，强调士人应坚守道义，勤学守志，不负师恩，不负时代。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征