年幼的孩子拉着我的衣服问：
“为什么回来得这么晚？”
我这一生又能和谁去争夺岁月呢？
只不过换来两鬓斑白的衰老罢了。
古诗原文
稚子牵衣问，
归来何太迟。
共谁争岁月，
赢得鬓边丝。
归来何太迟。
共谁争岁月，
赢得鬓边丝。
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注释
词语解释
稚子：年幼的孩子。
牵衣：拉着衣服，表现亲昵与依恋。
何太迟：为何归来如此之晚，含责备与期盼之意。
争岁月：与时间赛跑，暗指人生奔波、功名追求。
鬓边丝：鬓角白发，喻指年老体衰。
牵衣：拉着衣服，表现亲昵与依恋。
何太迟：为何归来如此之晚，含责备与期盼之意。
争岁月：与时间赛跑，暗指人生奔波、功名追求。
鬓边丝：鬓角白发，喻指年老体衰。
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诗歌赏析
全诗以家常对话起笔，语言质朴自然，情感真挚动人。通过孩子天真发问与诗人内心感慨的对比，凸显出诗人对人生迟暮、岁月蹉跎的深沉喟叹。后两句由实转虚，将个人命运与时间流逝相联系，意境深远，余味悠长。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
此诗作于杜牧晚年，历经仕途起伏，辗转于黄州、池州、睦州等地任地方官。长期宦游在外，与家人聚少离多，归家时见稚子已长，而自己鬓发斑白，感慨万千。反映了唐代士人“忠孝难两全”的现实困境与生命意识。
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艺术特色
1. 白描手法：以简练语言勾勒生活场景，不加雕饰而情致自现。
2. 对话体结构：首二句以孩子问话切入，增强现场感与真实感。
3. 对比反衬：童稚天真与诗人苍老形成鲜明对比，强化时光流逝之悲。
4. 以“鬓边丝”收束，意象凝练，将抽象的时间具象化。
艺术亮点
文学手法
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修辞技巧
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结构分析
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美学价值
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主题思想
通过归家时与孩子的对话，抒发诗人对人生易老、功名无成、亲情难守的深切感慨，表达了对岁月无情、生命短暂的无奈与哀叹，体现了杜牧晚年对仕途奔波的反思与对家庭温情的珍视。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征