古诗原文

弊庐隔尘喧,
惟先养恬素。
卜邻近三径,
植果盈千树。
粤余任推迁,
三十犹未遇。
书剑时将晚,
丘园日已暮。
晨兴自多怀,
昼坐常寡悟。
冲天羡鸿鹄,
争食羞鸡鹜。
望断金马门,
劳歌采樵路。
乡曲无知己,
朝端乏亲故。
谁能为扬雄,
一荐甘泉赋。

白话译文

我的茅屋远离尘世喧嚣,
只求能修养淡泊清静的本性。
选择居所靠近幽静小路,
种植的果树已满千株成林。
自从我听凭命运流转,
三十岁了仍未能得遇明主。
读书习剑的时光渐渐迟暮,
归隐田园的日子却已黄昏。
清晨起身常心怀感慨,
白天独坐却少有领悟。
仰望天空羡慕鸿鹄高飞,
与鸡鸭争食让我深感羞愧。
望断长安宫门(金马门)无音信,
只能在采樵路上劳苦吟歌。
故乡乡里没有知心朋友,
朝廷之中又缺少亲友援引。
谁能像当年推荐扬雄那样,
为我向天子呈上《甘泉赋》?

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注释

词语解释
1. **弊庐**:破旧的房屋,自谦之词。
2. **尘喧**:尘世喧嚣,指官场纷扰。
3. **恬素**:恬淡素朴,指清静无为的生活态度。
4. **三径**:典出西汉蒋诩隐居时于院中辟三径,后人以“三径”代指隐士居所。
5. **植果盈千树**:暗喻归隐田园、自给自足的生活理想。
6. **粤余任推迁**:“粤”为发语词,无实义;“推迁”指时光流逝、命运推移。
7. **三十犹未遇**:三十岁仍未被赏识,呼应《论语·为政》“三十而立”,表达怀才不遇之憾。
8. **书剑时将晚**:读书与习剑(象征文武之才)的时光已近尾声。
9. **丘园日已暮**:田园生活虽安逸,但岁月已晚,暗含对年华老去的焦虑。
10. **晨兴自多怀,昼坐常寡悟**:清晨常思绪万千,白天却难有深刻领悟,表现内心矛盾。
11. **冲天羡鸿鹄**:化用《史记·陈涉世家》“燕雀安知鸿鹄之志”,表达对高飞远志的向往。
12. **争食羞鸡鹜**:以鸡鸭争食比喻庸俗之人追逐利禄,诗人自感羞耻。
13. **金马门**:汉代宫门名,代指朝廷。
14. **劳歌采樵路**:在砍柴的路上悲苦吟唱,象征贫贱劳苦的生活。
15. **乡曲无知己,朝端乏亲故**:乡里无理解自己之人,朝廷无亲友援引,突出孤独与无助。
16. **扬雄**:西汉辞赋家,曾作《甘泉赋》献于汉成帝,被赏识而入仕。此处诗人以扬雄自比,渴望有人引荐。
17. **甘泉赋**:扬雄代表作之一,借描写甘泉宫之壮丽,讽谏君王节俭。此处象征才华与进身之资。

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诗歌赏析

《田园作》是孟浩然抒发怀才不遇、仕途无门之悲愤的代表作。全诗以“隐”与“仕”的矛盾为主线,层层递进地展现了诗人内心的挣扎与苦闷。前四句写隐居之志,中八句写岁月蹉跎、才志难展的焦虑,后八句则直抒胸臆,表达对知遇的渴望。诗人将个人命运与时代背景紧密结合,既表现了盛唐士人积极入世的主流心态,也揭示了寒门士子缺乏门路、难以晋身的现实困境。诗中“冲天羡鸿鹄,争食羞鸡鹜”一联,以鲜明意象对比,凸显诗人高洁志向与对庸俗生活的厌恶,情感真挚,极具感染力。结尾以扬雄典故收束,既含蓄又强烈地表达了求荐之愿,余味悠长。

赏析亮点

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

创作背景

此诗作于唐玄宗开元年间,孟浩然约三十岁左右。此时他虽隐居襄阳鹿门山,但并未真正放弃仕进理想。唐代科举虽已兴起,但荐举制度仍具重要影响力,士人多通过名流引荐或献赋入仕。孟浩然出身寒门,虽才华出众,却因无显赫背景与朝中亲故,长期不得重用。此诗正是他在隐居生活中,面对“三十未遇”的现实,内心苦闷、焦虑、不甘的真实写照。他既向往田园的宁静,又无法割舍对功名的追求,这种矛盾心理贯穿全诗,也反映了盛唐时期许多寒门士子的普遍命运。

背景亮点

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艺术特色

1. **结构严谨,层次分明**:全诗以“隐居—自省—失意—期盼”为线索,层层推进,情感由隐忍到激越,逻辑清晰。
2. **用典精当,含蓄深沉**:如“三径”“金马门”“扬雄”“甘泉赋”等典故,既增强文化厚度,又避免直白表露,体现唐诗含蓄之美。
3. **意象对比鲜明**:“鸿鹄”与“鸡鹜”、“弊庐”与“金马门”,形成强烈反差,突出诗人高洁志向与现实的冲突。
4. **语言质朴自然**:虽用典丰富,但语言不事雕琢,贴近生活,符合孟浩然一贯的“清雅淡远”风格。
5. **情感真挚,直抒胸臆**:尤其在“乡曲无知己”以下四句,直白表达孤独与无助,感人至深。

艺术亮点

文学手法
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修辞技巧
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结构分析
分析这首诗的整体结构和布局特点
美学价值
探讨这首诗在美学方面的独特价值

主题思想

本诗通过描写诗人隐居田园的生活与内心矛盾,深刻表达了**怀才不遇的悲愤、对功名的渴望、对知遇的期盼以及对现实社会门第壁垒的无奈**。主题核心是“仕隐之困”——既不甘于平庸归隐,又无门路入仕,反映了盛唐寒门士子在理想与现实之间的挣扎。诗人以“扬雄自比”,不仅是希望得到引荐,更是渴望以才学实现人生价值,体现了儒家“学而优则仕”的理想追求。

主题亮点

核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征