我随卢明府行春百里后踏上归程,
清澈的江流激起我无尽的雅兴。
彩舟如雁群般停泊在岸边,
江上的渔火与天上的星辰交相辉映。
此行已缓解了农家的旱情,
更致力于矫正民间的陋俗与讹风。
我推崇年轻后进的文章才华,
以风雅之志激励衰颓的文风世风。
高岸在云雾中隐现,山川变幻如陵谷易位,
船中传来新谱的棹歌,歌声悠扬满江。
可叹我这不成才之人,
头发已白却仍未考中进士,功名无成。
古诗原文
清流逸兴多。
鹢舟随雁泊,
江火共星罗。 已救田家旱,
仍医俗化讹。
文章推后辈,
风雅激颓波。 高岸迷陵谷,
新声满棹歌。
犹怜不才子,
白首未登科。
白话译文
译文亮点
注释
- **百里行春**:古代地方官春季巡视民间,称“行春”,意为体察民情、劝农桑,行程约百里,泛指广泛巡行。
- **清流**:既指清澈的江水,也喻指高洁的志趣。
- **鹢舟**:古代在船头画鹢鸟(水鸟)的船,多用于官船或雅集,象征吉祥与风雅。
- **江火共星罗**:江中渔火与天上星辰并列,如星罗棋布,描绘夜晚江景之美。
- **田家旱**:指农田因干旱而歉收,卢明府此行或曾组织抗旱救灾。
- **俗化讹**:民间风俗败坏,教化失序,“讹”意为错乱、虚伪。
- **风雅激颓波**:以《诗经》中的“风”“雅”传统激励衰颓的文风与社会风气。
- **高岸迷陵谷**:化用《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷,深谷为陵”,形容世事变迁、沧海桑田。
- **新声满棹歌**:棹歌为船夫所唱之歌,此处“新声”或指卢明府推行教化后的新风,亦含诗人自创新调之意。
- **不才子**:自谦之词,意为不成材之人。
- **白首未登科**:头发已白却未中进士,反映唐代士人科举之艰难与孟浩然终身未仕的遗憾。
注释亮点
诗歌赏析
此诗以一次陪县令泛舟归程为线索,融写景、叙事、抒情与议论于一体,展现了孟浩然山水田园诗之外的另一面——关注民生、心系教化的士人情怀。前四句写景,以“清流”“鹢舟”“雁泊”“星罗”等意象营造出清雅悠然的氛围,体现诗人“逸兴多”的愉悦心情。中间四句转入叙事与议论,赞颂卢明府“救旱”“医俗”的政绩,并表达自己推崇后进、振兴风雅的志向,将个人情感与社会责任紧密结合。后六句由景生情,借“高岸迷陵谷”暗喻世事无常,而“新声满棹歌”则象征希望与新生。结尾两句笔锋一转,抒发自身“白首未登科”的悲慨,情感深沉,使全诗由赞颂他人转向自我观照,形成情感张力。全诗结构严谨,由景入情,由外及内,体现了孟浩然诗“淡而有味、真而不俗”的特点。
赏析亮点
创作背景
此诗作于盛唐时期,约在开元年间。孟浩然长期隐居襄阳,但积极结交地方官员,如张九龄、王维、韩朝宗等,亦常参与地方官员的公务活动。卢明府为某地县令,春季行春归来,邀孟浩然同泛舟江中。此时正值久旱初雨,百姓得救,卢明府政绩卓著。孟浩然借此机会既赞颂友人政绩,又抒发自己对教化、文风的关切,同时借机吐露自身科举失意的苦闷。唐代科举竞争激烈,士人“三十老明经,五十少进士”,孟浩然屡试不第,终身布衣,此诗末句正是其真实心境的写照。
背景亮点
艺术特色
1. **情景交融**:写景清新自然,如“鹢舟随雁泊,江火共星罗”,画面感强,意境空灵;抒情真挚深沉,景为情设,情由景生。
2. **对仗工整**:中间四句“已救田家旱,仍医俗化讹。文章推后辈,风雅激颓波”为工对,体现律诗规范。
3. **用典自然**:如“高岸迷陵谷”化用《诗经》,不露痕迹;“风雅”源自《诗经》六义,点明文化理想。
4. **语言质朴而含蓄**:全诗无华丽辞藻,却意蕴深远,尤其结尾自怜之语,平淡中见悲怆。
5. **结构跌宕**:由景入事,由赞颂转自伤,情感层层递进,结尾陡转,余味悠长。
艺术亮点
主题思想
本诗以陪友泛舟为引,赞颂地方官员勤政爱民、教化百姓的政绩,表达诗人对振兴文风、净化风俗的理想追求;同时通过“白首未登科”的自叹,抒发了士人怀才不遇、功名无成的深沉感慨。全诗既体现儒家“达则兼济天下”的入世精神,又流露“穷则独善其身”的无奈与自省,展现了盛唐士人在理想与现实之间的精神困境与人格坚守。