古诗原文

蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。

白话译文

一个头发蓬乱的小孩正在学习钓鱼,侧身坐在青苔上,绿草掩映着他的身影。有路人向他问路,他远远地摆手示意,生怕惊动了水中的鱼儿,不敢回应。

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注释

词语解释
- 蓬头:头发散乱,形容孩童天真自然之态。
- 稚子:年幼的孩子。
- 垂纶:垂钓,纶指钓鱼线。
- 莓苔:泛指青苔,生长于阴湿处,暗示环境清幽。
- 借问:向人打听。
- 遥招手:远远地摆手,表示不说话。
- 怕得鱼惊:唯恐惊动鱼儿,体现孩童专注与天真。

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诗歌赏析

全诗通过白描手法刻画了一个正在学钓的乡村孩童形象,语言朴素自然,画面生动传神。后两句以“遥招手”“不应人”的细节,生动表现了孩童既想帮助路人又怕惊鱼的心理,充满童真与情趣,富有生活气息。

赏析亮点

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

创作背景

此诗作于中唐时期,作者胡令能隐居圃田(今河南中牟)期间,常与民间生活接触,善于观察日常细节。唐代社会相对安定,田园生活题材在诗歌中较为常见,此诗即源于对乡村儿童生活的细致观察。

背景亮点

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文化背景
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艺术特色

1. 白描手法:不事雕饰,用简练语言勾勒出鲜明画面。
2. 细节传神:“遥招手”“不应人”以动作写心理,极具表现力。
3. 动静结合:静景(莓苔、草映身)与动情(招手、怕惊)相映成趣。
4. 以少胜多:仅四句即完成人物刻画与情境营造,含蓄隽永。

艺术亮点

文学手法
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修辞技巧
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结构分析
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美学价值
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主题思想

通过描绘一个天真专注的垂钓孩童形象,表现儿童纯真的天性、专注的神情和对自然生活的热爱,同时传达出诗人对田园生活的欣赏与对童真世界的赞美。

主题亮点

核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征