从前孔子参与鲁国年终祭祀的助祭事务,仪式结束后,他登上宫殿的台观,长叹一声。孔子的叹息,大概是为鲁国而叹。弟子言偃在旁边问:“老师为何叹息?”孔子说:“大道实行的时代,以及夏、商、周三代英明君主当政的时代,我没能赶上,但内心向往。”
“大道实行的时代,天下是公共的。选拔贤德和有才能的人,讲求诚信,培养和睦。因此人们不只是敬爱自己的父母,不只是疼爱自己的子女,而是让老年人能安享天年,壮年人能发挥才能,幼儿能健康成长,鳏夫、寡妇、孤儿、无后之人、残疾者都能得到供养。男子有正当职业,女子有好的归宿。人们厌恶财物被白白丢弃在地上,但不必私藏在自己家中;厌恶力气不用出来,但不必只为自家出力。因此,阴谋诡计无法滋生,盗窃、作乱、害人之事不会发生,所以家家户户大门可以不用关,这就叫做‘大同’社会。”
“如今大道已经衰微,天下成了私家的天下。人们只敬爱自己的父母,只疼爱自己的子女,财物和劳力都为自己所有,天子诸侯的职位世袭继承成为礼制。修建城墙、护城河来巩固统治,以礼义作为纲纪。用它来端正君臣关系,加深父子亲情,和睦兄弟情谊,协调夫妻关系,设立各种制度,划定田宅居里,推崇勇敢和智慧,把建功立业作为个人追求。因此,阴谋由此产生,战乱由此而起。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王、周公,是这一时代的杰出代表。这六位君子,没有不谨慎地遵循礼制的。他们用礼来彰显道义,考察诚信,指出过失,树立仁爱典范,讲求礼让,向百姓昭示恒常的准则。如果有人不这样做,在位者就会被罢免,民众会视其为祸患。这种社会状态,就叫做‘小康’。”
古诗原文
事毕,
出游于观之上,
喟然而叹。
仲尼之叹,
盖叹鲁也。
言偃在侧,
曰:“君子何叹?
”孔子曰:“大道之行也,
与三代之英,
丘未之逮也,
而有志焉。
” “大道之行也,
天下为公。
选贤与能,
讲信修睦,
故人不独亲其亲,
不独子其子,
使老有所终,
壮有所用,
幼有所长,
矜寡孤独废疾者皆有所养,
男有分,
女有归。
货恶其弃于地也,
不必藏于己;
力恶其不出于身也,
不必为己。
是故谋闭而不兴,
盗窃乱贼而不作,
故外户而不闭,
是谓大同。
” “今大道既隐,
天下为家。
各亲其亲,
各子其子,
货力为己,
大人世及以为礼。
城郭沟池以为固,
礼义以为纪。
以正君臣,
以笃父子,
以睦兄弟,
以和夫妇,
以设制度,
以立田里,
以贤勇知,
以功为己。
故谋用是作,
而兵由此起。
禹、
汤、
文、
武、
成王、
周公,
由此其选也。
此六君子者,
未有不谨于礼者也。
以著其义,
以考其信,
著有过,
刑仁讲让,
示民有常。
如有不由此者,
在执者去,
众以为殃,
是谓小康。
”
白话译文
译文亮点
注释
- **观**:宫门外的台观,用于瞭望和举行典礼。
- **大道**:指上古尧舜时代的理想政治与社会制度,即“天下为公”的社会秩序。
- **三代之英**:指夏、商、周三代英明君主(如禹、汤、文、武等)。
- **天下为公**:天下是公共的,不传子而传贤。
- **大同**:理想社会,人人平等、共享资源、社会和谐。
- **天下为家**:天下成为一家私有,权力世袭。
- **小康**:次于大同的社会状态,有礼义制度,但为私有制社会。
- **矜寡孤独废疾者**:泛指社会弱势群体。矜,通“鳏”。
- **刑仁讲让**:树立仁爱的榜样,讲求礼让。刑,通“型”,典范。
- **大人世及**:天子、诸侯之位由子孙世袭继承。
注释亮点
诗歌赏析
《礼运大同篇》虽非传统意义上的“诗”,但语言庄重典雅,结构严谨,富有哲理性和理想主义色彩。全文以孔子与弟子对话展开,通过“大同”与“小康”的对比,构建出两种社会形态的理想图景。其语言简洁有力,排比句式增强气势,如“老有所终,壮有所用,幼有所长”等,朗朗上口,富有节奏感。情感真挚,寄托了儒家对理想社会的深切向往。
赏析亮点
创作背景
该文出自《礼记·礼运》,相传由西汉儒家学者戴圣编录整理,记录孔子在鲁国参与祭祀后的感慨。其思想根源可追溯至先秦儒家,尤其是孔子对周礼的推崇与对上古圣王时代的追慕。西汉时期,儒学逐渐被确立为官方意识形态,戴圣在编纂《礼记》时,借孔子之口系统阐述儒家社会理想,回应当时社会动荡、礼崩乐坏的现实,旨在倡导恢复礼制、实现社会有序。
背景亮点
艺术特色
1. **对话体结构**:以孔子与言偃的问答展开,增强叙事性与真实感。
2. **对比手法**:通过“大同”与“小康”的鲜明对比,突出理想与现实的差距。
3. **排比句式**:大量使用排比,如“老有所终……幼有所长……”“货恶其弃于地也……力恶其不出于身也……”,增强语言气势与感染力。
4. **理想化描写**:用简洁而全面的描述勾勒出“大同”社会的完整图景,具有乌托邦色彩。
5. **哲理与抒情结合**:既有对社会制度的理性分析,又饱含对理想社会的深情向往。
艺术亮点
主题思想
本文核心思想是儒家对社会理想秩序的追求。通过“大同”社会(天下为公、选贤与能、人人得养、社会和谐)与“小康”社会(天下为家、礼义为纪、等级有序)的对比,表达了对原始公有制的追慕和对现实私有制社会的批判。强调“礼”在维系社会秩序中的关键作用,主张以礼义规范人际关系,实现社会安定。全文体现了儒家“天下为公”“仁政爱民”“