生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣槃而得其声，他日闻钟，以为日也。或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形，他日揣樾，以为日也。日之与钟、
龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。 道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于槃与烛也。自盘而之钟，自烛而之龠，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见而意之，皆求道之过也。 然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆，以成其事，君子学以致其道。”莫之求而自至，斯以为致也欤？ 南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能浮没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以浮没矣，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今者以经术取士，士求道而不务学。渤海吴君彦律，有志于学者也，方求举于礼部，作《日喻》以告之。
古诗原文
白话译文
我客行万里之外，孤身漂泊于苍茫大海之滨。五岭常年炎热郁蒸，百越之地多山多瘴气。加上身心劳顿，因而染上疲惫之疾。上古名医桐君、雷公早已远去，砭石疗疾之术也难以寻访。独自对影自怜，泪湿衣襟，满心惆怅。毗城有位德高长者，是我平生所敬仰之人。幸得大因缘，承其教诲，勉励我深修回向。心念需靠修行来调伏，于此体悟诸法实相。水中泡沫本不可触摸，乾闼城也不过是虚幻之景。所谓"生"并非终极真理，"我"也皆是虚妄之相。追求本不可得，又有谁真正承受业障？诚然啊，大医王（佛陀）之力，其功德确实难以估量。
词语解释
查看译文中的关键词语详细解释
相关诗词
查看与本诗主题相关的其他诗词
哲理思考
探讨译文中蕴含的哲理和思考
译文演变
了解不同历史时期的译文版本
注释
1. **眇（miǎo）**：原指一只眼瞎，引申为双目失明。
2. **扣槃**：敲击铜盘。“槃”通“盘”。
3. **钟**：古代乐器，形状与铜盘相似，声音洪亮。
4. **烛**：古代指火把或蜡烛，此处指手持的火把。
5. **樾（yuè）**：原指树荫，此处应为“龠（yuè）”之误或通假，指古代一种管乐器，形如笛。苏轼原文作“樾”，实应为“龠”，后人多认为此处为笔误或通假。
6. **龠（yuè）**：古代竹制管乐器，六孔，类似笛。
7. **达者**：通达之人，指真正理解“道”的人。
8. **巧譬善导**：巧妙的比喻和良好的引导。
9. **转而相之**：辗转相传，层层转述。
10. **既**：尽头，终结。
11. **致**：招致、自然达到，强调通过实践和积累自然获得。
12. **孙武**：春秋时期军事家，《孙子兵法》作者。引文出自《孙子·虚实篇》。
13. **子夏**：孔子弟子，名卜商，以文学著称，引文出自《论语·子张》。
14. **没人**：善于潜水的人。“没”即潜水。
15. **日与水居**：天天和水生活在一起，强调长期接触和实践。
16. **涉、浮、浮没**：涉水、浮水、潜水，代表掌握水性的不同阶段。
17. **苟然**：随意、偶然。
18. **北方之勇者**：比喻只重勇气而缺乏实际经验的人。
19. **溺**：溺水，淹死。
20. **声律取士**：指宋代早期科举考试重视诗赋、声律、对仗等文学技巧。
21. **经术取士**：指宋代中后期科举转向以儒家经典（经学）为考试内容。
22. **渤海吴君彦律**：吴彦律，字不详，籍贯渤海（今河北沧州一带），苏轼的朋友，有志于学者。
23. **求举于礼部**：参加礼部主持的科举考试。
诗歌赏析
全诗以病中自述为线索，融合旅途艰辛、身体病痛与精神困顿，最终归于佛理觉悟。语言清峻，意象苍茫，情感由哀伤转为超脱，体现隋代文人融合儒释思想的典型特征。诗中大量运用佛教典故与术语，使哲理与抒情自然交融，结构严谨，由景入情，由情入理，层层递进。
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对人生的深切感悟
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
王胄为隋代诗人，曾随炀帝南巡或任职南方，此诗应作于其因公务或流放途经闽越（今福建一带）时卧病所作。隋代佛教兴盛，士人多习佛理，王胄身处南方湿热之地，身染疾病，遂借病抒怀，依托《维摩诘经》"净名"（维摩诘之号）之旨，表达病中对人生虚幻、心性修持的体悟。
历史背景
查看这首诗创作时期的历史背景
相关事件
查看与这首诗创作相关的重大历史事件
诗人心境
了解诗人创作这首诗时的心境和情感状态
文化背景
了解这首诗创作时期的文化环境和社会风貌
艺术特色
1
**寓言说理**
以“盲人识日”“北人学没”两个寓言为核心，将抽象哲理具象化，增强说服力和感染力。
2
**类比递进**
从“识日”到“识道”，从“学水”到“学道”，层层类比，由小及大，由近及远，逻辑严密。
3
**引经据典**
巧妙引用《孙子兵法》《论语》中的
4
意境深远
诗歌营造出独特的艺术境界，引人入胜
主题思想
暂无主题思想分析