某学生在整理班级同学最喜欢的运动项目数据时,制作了如下频数分布表:
| 运动项目 | 频数 |
|----------|------|
| 篮球 | 12 |
| 足球 | 8 |
| 跳绳 | 5 |
| 跑步 | 10 |
请问这组数据的总人数是多少?
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首先将三边长度化为最简二次根式:√27 = √(9×3) = 3√3,√12 = √(4×3) = 2√3,√75 = √(25×3) = 5√3。根据勾股定理,直角三角形中斜边最长,且满足 a² + b² = c²。验证:(2√3)² + (3√3)² = 4×3 + 9×3 = 12 + 27 = 39,而 (5√3)² = 25×3 = 75 ≠ 39,看似不成立。但重新检查发现:(3√3)² + (4√3)² = 27 + 48 = 75,而题目中给出的边为 √27(3√3)、√12(2√3)、√75(5√3),其中 √75 最大。再验证:(2√3)² + (√75)² = 12 + 75 = 87 ≠ 27;(3√3)² + (2√3)² = 27 + 12 = 39 ≠ 75。但注意:(3√3)² + (4√3)² = 27 + 48 = 75,而 √48 不在选项中。然而,若将 √27 和 √75 作为直角边:(√27)² + (√75)² = 27 + 75 = 102 ≠ 12;若 √12 和 √75 为直角边:12 + 75 = 87 ≠ 27;若 √27 和 √12 为直角边:27 + 12 = 39,而 √39 不是选项。但题目说它是直角三角形,因此唯一可能是 √75 为斜边,因为它是最大边。进一步验证:是否存在两边的平方和等于 75?27 + 48 = 75,但 √48 未出现。但 27 + 12 = 39 ≠ 75。然而,重新审视:题目并未要求我们验证是否成立,而是说“若该花坛是一个直角三角形”,意味着我们应假设它是直角三角形,并找出斜边——即最长边。在直角三角形中,斜边是最长边,而 √75 > √27 > √12,因此斜边为 √75。故正确答案为 C。
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练习完成!
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💡 学习建议:您在一元一次方程的应用方面掌握良好,但仍有提升空间。建议重点复习方程求解步骤和实际应用问题。
[{"id":2252,"content":"数轴上有一点表示的数是-4,若将该点先向右移动7个单位长度,再向左移动2个单位长度,则最终到达的点所表示的数是___。","type":"选择题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"C","explanation":"起始点为-4,向右移动7个单位表示加上7,即-4 + 7 = 3;再向左移动2个单位表示减去2,即3 - 2 = 1。因此最终表示的数是1。此题考查数轴上的点与有理数加减运算的实际应用,符合七年级学生对数轴和整数运算的学习要求。","options":[{"id":"A","content":"-9"},{"id":"B","content":"-5"},{"id":"C","content":"1"},{"id":"D","content":"9"}]},{"id":559,"content":"18","type":"选择题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"小学","difficulty":"简单","answer":"待完善","explanation":"解析待完善","options":[]},{"id":1427,"content":"某学校七年级组织学生参加数学实践活动,要求将学生分成若干小组,每组人数相同。若每组安排5人,则最后剩余3人;若每组安排7人,则最后一组只有4人。已知参加活动的学生总人数在50到80之间。活动结束后,学校对学生的表现进行评分,评分规则为:基础分60分,每完成一项任务加5分,每出现一次失误扣3分。一名学生共完成了若干项任务,出现了2次失误,最终得分为89分。请回答以下问题:\n\n(1)求参加活动的学生总人数;\n(2)求该学生完成了多少项任务;\n(3)若将学生按总人数平均分成若干个小组,每组人数为质数,且组数不少于4组,问共有多少种不同的分组方案?","type":"解答题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"困难","answer":"(1)设学生总人数为 x。\n根据题意:\n当每组5人时,剩余3人,即 x ≡ 3 (mod 5);\n当每组7人时,最后一组只有4人,说明前几组都是7人,最后一组不足7人,即 x ≡ 4 (mod 7)。\n又知 50 < x < 80。\n\n我们列出满足 x ≡ 3 (mod 5) 且在50到80之间的数:\n53, 58, 63, 68, 73, 78。\n\n再检查这些数中哪些满足 x ≡ 4 (mod 7):\n53 ÷ 7 = 7×7=49,余4 → 53 ≡ 4 (mod 7) ✅\n58 ÷ 7 = 8×7=56,余2 → 不符合\n63 ÷ 7 = 9×7=63,余0 → 不符合\n68 ÷ 7 = 9×7=63,余5 → 不符合\n73 ÷ 7 = 10×7=70,余3 → 不符合\n78 ÷ 7 = 11×7=77,余1 → 不符合\n\n所以唯一满足条件的是 x = 53。\n答:参加活动的学生总人数为53人。\n\n(2)设该学生完成了 y 项任务。\n根据评分规则:基础分60分,每完成一项加5分,失误2次共扣 2×3=6分。\n总得分为:60 + 5y - 6 = 89\n化简得:5y + 54 = 89\n5y = 35\ny = 7\n答:该学生完成了7项任务。\n\n(3)总人数为53人,要将53人平均分成若干组,每组人数为质数,且组数不少于4组。\n设每组人数为 p(p为质数),组数为 k,则 p×k = 53。\n由于53是质数,它的正因数只有1和53。\n所以可能的分解为:\n- p = 1,k = 53 → 但1不是质数,舍去;\n- p = 53,k = 1 → 组数为1,少于4组,不符合要求。\n\n因此,不存在满足“每组人数为质数且组数不少于4组”的分组方案。\n答:共有0种不同的分组方案。","explanation":"本题综合考查了同余方程(一元一次方程的应用)、质数的概念、以及实际问题的建模能力。第(1)问通过建立同余关系,结合枚举法求解满足条件的人数,体现了数论初步思想;第(2)问通过列一元一次方程解决得分问题,考查代数建模能力;第(3)问结合质数性质和因数分解,分析分组可能性,要求学生理解质数定义并能进行逻辑推理。题目情境真实,考查点多,思维层次丰富,符合困难难度要求。","options":[]},{"id":1977,"content":"某学生在纸上画了一个矩形,其长为8 cm,宽为6 cm。若以该矩形的一个顶点为旋转中心,将矩形绕此点顺时针旋转90°,则旋转后原对角线所扫过的区域面积最接近以下哪个值?(π取3.14)","type":"选择题","subject":"数学","grade":"九年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"本题考查旋转与圆的综合应用。矩形对角线长度为√(8² + 6²) = √(64 + 36) = √100 = 10 cm。以某一顶点为旋转中心旋转90°,对角线的另一端点将绕该中心作半径为10 cm的圆弧运动,扫过的区域是一个半径为10 cm、圆心角为90°的扇形。扇形面积为 (90°\/360°) × π × 10² = (1\/4) × 3.14 × 100 = 78.5 cm²。因此,对角线扫过的区域面积最接近78.5 cm²。","options":[{"id":"A","content":"78.5 cm²"},{"id":"B","content":"50.2 cm²"},{"id":"C","content":"113.0 cm²"},{"id":"D","content":"25.1 cm²"}]},{"id":951,"content":"在一次校园植物观察活动中,某学生记录了一周内每天中午12点时一棵小树苗的高度(单位:厘米),数据如下:第1天30,第2天32,第3天35,第4天38,第5天42,第6天45,第7天49。如果将这7天的树苗高度按从小到大的顺序排列,那么中位数是___。","type":"填空题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"小学","difficulty":"简单","answer":"38","explanation":"中位数是指一组数据按从小到大(或从大到小)的顺序排列后,位于中间位置的数。本题中共有7个数据,是奇数个,因此中位数就是第(7+1)\/2 = 4个数。将数据从小到大排列为:30, 32, 35, 38, 42, 45, 49,第4个数是38,所以中位数是38。本题考查的是数据的收集、整理与描述中的中位数概念,属于七年级统计初步内容,难度为简单。","options":[]},{"id":169,"content":"小明去文具店买笔记本,每本笔记本的价格是8元。他买了5本,付给收银员50元,应找回多少元?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"首先计算小明购买5本笔记本的总花费:8元\/本 × 5本 = 40元。他付了50元,所以应找回的钱为:50元 - 40元 = 10元。因此正确答案是A。本题考查的是基本的整数乘法和减法运算,属于七年级数学中‘有理数的运算’在实际生活中的应用,难度简单,符合七年级学生的认知水平。","options":[{"id":"A","content":"10元"},{"id":"B","content":"12元"},{"id":"C","content":"8元"},{"id":"D","content":"15元"}]},{"id":935,"content":"在一次班级视力情况调查中,共收集了40名学生的视力数据。其中,视力在4.8及以上的学生有25人,视力低于4.8的有___人。","type":"填空题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"小学","difficulty":"简单","answer":"15","explanation":"题目考查的是数据的收集与整理。总人数为40人,已知视力在4.8及以上的有25人,要求视力低于4.8的人数,只需用总人数减去已知部分:40 - 25 = 15。因此,视力低于4.8的学生有15人。","options":[]},{"id":1309,"content":"某校七年级学生在学习平面直角坐标系后,开展了一次校园植物分布调查活动。调查小组在校园内选取了A、B、C三个区域,分别记录其中某种植物的数量,并将每个区域的中心位置用平面直角坐标系中的点表示:A(2, 3)、B(5, 7)、C(8, 4)。已知这三个区域中该植物的总数量为60株,且A区域的植物数量是B区域的2倍少5株,C区域的植物数量比A区域多10株。现计划在校园内新建一个圆形花坛,其圆心位于三角形ABC的重心位置,且花坛半径等于点A到点B的距离的一半(结果保留根号)。求:(1) 每个区域各有多少株植物?(2) 新建花坛的圆心坐标和半径长度。","type":"解答题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"困难","answer":"(1) 设B区域的植物数量为x株,则A区域的数量为(2x - 5)株,C区域的数量为(2x - 5 + 10) = (2x + 5)株。\n根据题意,总数量为60株,列方程:\nx + (2x - 5) + (2x + 5) = 60\n化简得:x + 2x - 5 + 2x + 5 = 60 → 5x = 60 → x = 12\n因此:\nB区域:12株\nA区域:2×12 - 5 = 19株\nC区域:2×12 + 5 = 29株\n验证:12 + 19 + 29 = 60,符合题意。\n\n(2) 先求三角形ABC的重心坐标。\n重心坐标公式为:((x₁ + x₂ + x₃)\/3, (y₁ + y₂ + y₃)\/3)\nA(2,3), B(5,7), C(8,4)\n横坐标:(2 + 5 + 8)\/3 = 15\/3 = 5\n纵坐标:(3 + 7 + 4)\/3 = 14\/3\n所以圆心坐标为(5, 14\/3)\n\n再求AB的距离:\nAB = √[(5 - 2)² + (7 - 3)²] = √[3² + 4²] = √[9 + 16] = √25 = 5\n半径为AB的一半:5 ÷ 2 = 5\/2\n\n答:(1) A区域19株,B区域12株,C区域29株;(2) 花坛圆心坐标为(5, 14\/3),半径为5\/2。","explanation":"本题综合考查了二元一次方程组(通过设未知数列一元一次方程解决)、平面直角坐标系中点的坐标运算、两点间距离公式以及三角形重心的计算方法。第一问通过设B区域数量为x,用代数式表示其他区域数量,建立一元一次方程求解;第二问先利用重心坐标公式计算圆心位置,再利用勾股定理计算AB距离并取其一半作为半径。题目融合了数据统计背景与几何坐标计算,强调数学在实际问题中的应用,难度较高,需要学生具备较强的代数运算能力和空间观念。","options":[]},{"id":1806,"content":"某学生测量了班级10名同学的身高(单位:厘米),数据如下:150,152,153,155,155,156,158,160,162,165。这组数据的中位数和众数分别是多少?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"八年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"首先将数据按从小到大的顺序排列:150,152,153,155,155,156,158,160,162,165。共有10个数据,为偶数个,因此中位数是第5个和第6个数据的平均数,即(155 + 156) ÷ 2 = 155.5。众数是出现次数最多的数,其中155出现了两次,其余数均只出现一次,因此众数是155。所以正确答案是A。","options":[{"id":"A","content":"中位数是155.5,众数是155"},{"id":"B","content":"中位数是155,众数是155"},{"id":"C","content":"中位数是156,众数是158"},{"id":"D","content":"中位数是155.5,众数是156"}]},{"id":1024,"content":"某学生测量了教室中5个矩形课桌的长和宽(单位:厘米),记录如下表。他发现所有课桌的面积都相同,且长比宽多40厘米。若其中一张课桌的宽为____厘米,则其长为80厘米。","type":"填空题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"40","explanation":"设课桌的宽为x厘米,则长为(x + 40)厘米。根据题意,面积为长乘以宽,即x(x + 40)。已知长为80厘米,因此有x + 40 = 80,解得x = 40。所以宽为40厘米。此题考查一元一次方程的实际应用,结合几何图形初步中的矩形面积知识,通过建立简单方程求解未知量。","options":[]}]