某校七年级组织学生参加环保知识竞赛,参赛学生需完成三项任务:知识问答、垃圾分类实践和环保方案设计。竞赛评分规则如下:知识问答每题答对得5分,答错或不答得0分;垃圾分类实践按正确率给分,正确率不低于80%得30分,低于80%但高于50%得15分,50%及以下得0分;环保方案设计由评委打分,满分为40分,取整数分。已知一名学生知识问答答对了x题,垃圾分类正确率为75%,环保方案设计得分为y分,三项总分为98分。若该学生在知识问答中最多答了25题,且环保方案设计得分不低于20分,求该学生知识问答可能答对的题数x的所有取值,并说明理由。
💡 提示:点击下方 "查看答案" 查看解析,或 "提交答案" 后自动显示结果
首先计算数据的全距:172 - 148 = 24(cm)。然后用全距除以组距:24 ÷ 5 = 4.8。由于分组数必须为整数,且要覆盖所有数据,因此需要向上取整,得到5组。例如,可分组为:148-152,153-157,158-162,163-167,168-172(注意实际分组时边界处理可微调,但组数确定为5)。因此最多可以分成5组。
🏆
练习完成!
恭喜您完成了本次练习,继续加油提升!
💡 学习建议:您在一元一次方程的应用方面掌握良好,但仍有提升空间。建议重点复习方程求解步骤和实际应用问题。
[{"id":1104,"content":"在一次班级大扫除中,某学生负责统计同学们带来的清洁用品数量。他记录了5位同学带来的抹布数量分别为:3块、5块、4块、6块、2块。这些数据的平均数是____块。","type":"填空题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"4","explanation":"要计算这组数据的平均数,需要将所有数据相加,然后除以数据的个数。计算过程为:(3 + 5 + 4 + 6 + 2) ÷ 5 = 20 ÷ 5 = 4。因此,这5位同学带来抹布数量的平均数是4块。本题考查的是数据的收集、整理与描述中的平均数计算,属于七年级数学课程内容。","options":[]},{"id":1913,"content":"某班级进行了一次数学测验,老师将成绩分为A、B、C、D四个等级,并制作了频数分布表。已知A等级有12人,B等级有18人,C等级有15人,D等级有5人。请问该班级参加测验的学生总人数是多少?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"C","explanation":"本题考查数据的收集、整理与描述中的频数统计。总人数等于各等级人数之和:12(A等级) + 18(B等级) + 15(C等级) + 5(D等级) = 50(人)。因此,正确答案是C选项。","options":[{"id":"A","content":"40人"},{"id":"B","content":"45人"},{"id":"C","content":"50人"},{"id":"D","content":"55人"}]},{"id":1985,"content":"某学生在纸上画了一个边长为12 cm的正方形ABCD,并以顶点A为旋转中心,将正方形绕点A逆时针旋转30°。若点B在旋转过程中所经过的路径长度为多少?(π取3.14,结果保留两位小数)","type":"选择题","subject":"数学","grade":"九年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"本题考查旋转与圆的综合应用,重点在于理解点绕定点旋转时路径为圆弧。正方形边长为12 cm,点B到旋转中心A的距离为AB = 12 cm,即旋转半径为12 cm。当正方形绕点A逆时针旋转30°时,点B的轨迹是以A为圆心、半径为12 cm、圆心角为30°的圆弧。圆弧长度公式为:L = (θ\/360°) × 2πr,其中θ = 30°,r = 12 cm。代入得:L = (30\/360) × 2 × 3.14 × 12 = (1\/12) × 75.36 ≈ 6.28 cm。因此,点B经过的路径长度约为6.28 cm。","options":[{"id":"A","content":"6.28 cm"},{"id":"B","content":"12.56 cm"},{"id":"C","content":"18.84 cm"},{"id":"D","content":"25.12 cm"}]},{"id":335,"content":"某学生在整理班级同学最喜欢的运动项目数据时,制作了如下频数分布表。已知喜欢篮球的人数占总人数的30%,总人数为40人,则喜欢篮球的人数是多少?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"B","explanation":"题目要求计算喜欢篮球的人数。已知总人数为40人,喜欢篮球的人数占总人数的30%。计算方法是:40 × 30% = 40 × 0.3 = 12。因此,喜欢篮球的人数是12人。本题考查的是数据的收集、整理与描述中的百分比计算,属于七年级数学中数据处理的基础知识,难度为简单。","options":[{"id":"A","content":"10"},{"id":"B","content":"12"},{"id":"C","content":"15"},{"id":"D","content":"18"}]},{"id":1830,"content":"某学生在研究一次函数与轴对称图形的综合问题时,发现函数 y = 2x + 4 的图像与坐标轴围成的三角形区域关于某条直线对称后,恰好与原图形重合。若将该三角形的三个顶点坐标分别代入表达式 |x| + |y|,则这三个值的平均数为多少?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"八年级","stage":"初中","difficulty":"中等","answer":"B","explanation":"首先确定一次函数 y = 2x + 4 与坐标轴的交点。令 x = 0,得 y = 4,即与 y 轴交于点 A(0, 4);令 y = 0,得 0 = 2x + 4,解得 x = -2,即与 x 轴交于点 B(-2, 0)。原点 O(0, 0) 是坐标轴交点,因此所围成的三角形为 △AOB,顶点为 O(0,0)、A(0,4)、B(-2,0)。\n\n题目指出该三角形关于某条直线对称后与原图形重合。观察可知,该三角形不是轴对称图形本身,但若考虑其关于直线 x = -1 对称,则点 B(-2,0) 对称后为 (0,0),点 O(0,0) 对称后为 (-2,0),点 A(0,4) 对称后为 (-2,4),并不重合。进一步分析发现,实际上题目暗示的是:整个图形(包括位置)在某种对称变换下不变,但更合理的理解是考察三角形顶点坐标的绝对值表达式计算,对称性在此处主要用于确认图形结构合理性。\n\n接下来计算每个顶点代入 |x| + |y| 的值:\n- 对于 O(0,0):|0| + |0| = 0\n- 对于 A(0,4):|0| + |4| = 4\n- 对于 B(-2,0):|-2| + |0| = 2\n\n三个值分别为 0、4、2,其平均数为 (0 + 4 + 2) ÷ 3 = 6。\n\n因此正确答案为 B。本题综合考查了一次函数图像与坐标轴交点、三角形顶点坐标、绝对值运算以及数据的平均数计算,同时隐含轴对称思想的初步应用,符合八年级知识范围,难度适中且情境新颖。","options":[{"id":"A","content":"4"},{"id":"B","content":"6"},{"id":"C","content":"8"},{"id":"D","content":"10"}]},{"id":1814,"content":"某学生测量了一块直角三角形木板的三边长度,分别为5厘米、12厘米和13厘米。他想知道这块木板是否符合勾股定理。以下说法正确的是:","type":"选择题","subject":"数学","grade":"八年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"根据勾股定理,在直角三角形中,两条直角边的平方和等于斜边的平方。题目中给出的三边为5、12、13,其中13是最长边,应为斜边。计算得:5² + 12² = 25 + 144 = 169,而13² = 169,两者相等,因此满足勾股定理。选项A正确。选项B混淆了边长和与平方关系;选项C虽然不等式成立,但不是勾股定理的判断依据;选项D计算错误,实际上13² - 12² = 169 - 144 = 25 = 5²,也应成立,但表述为‘不符合’,故错误。","options":[{"id":"A","content":"符合,因为5² + 12² = 13²"},{"id":"B","content":"不符合,因为5 + 12 ≠ 13"},{"id":"C","content":"符合,因为5 + 12 > 13"},{"id":"D","content":"不符合,因为13² - 12² ≠ 5²"}]},{"id":1920,"content":"某班级进行了一次数学测验,老师将全班学生的成绩整理成频数分布表。已知成绩在80分~89分这一组的学生人数占总人数的25%,如果全班共有40名学生,那么这一组有多少人?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"七年级","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"B","explanation":"题目中给出成绩在80分~89分的学生占总人数的25%,全班共有40人。要求这一组的人数,只需计算40的25%。计算过程为:40 × 25% = 40 × 0.25 = 10。因此,这一组有10人,正确答案是B。本题考查的是数据的收集、整理与描述中的百分比应用,属于简单难度的基础运算。","options":[{"id":"A","content":"8人"},{"id":"B","content":"10人"},{"id":"C","content":"12人"},{"id":"D","content":"15人"}]},{"id":607,"content":"在一次班级环保活动中,某学生收集了若干个塑料瓶和废纸。已知每个塑料瓶可回收获得0.5元,每公斤废纸可回收获得1.2元。该学生共收集了8个塑料瓶和3公斤废纸,他一共可以获得多少元?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"A","explanation":"首先计算塑料瓶的回收金额:8个 × 0.5元\/个 = 4元。然后计算废纸的回收金额:3公斤 × 1.2元\/公斤 = 3.6元。将两部分相加:4元 + 3.6元 = 7.6元。因此,该学生一共可以获得7.6元,正确答案是A。本题考查有理数的乘法与加法在实际问题中的应用,属于简单难度的实际问题建模。","options":[{"id":"A","content":"7.6元"},{"id":"B","content":"6.8元"},{"id":"C","content":"8.2元"},{"id":"D","content":"5.4元"}]},{"id":2409,"content":"某学生在研究一个实际问题时,发现一个等腰三角形的底边长为6,两腰长均为5。他\/她想通过构造一条对称轴来简化分析,于是作底边的垂直平分线,交两腰于点D和E。若将该三角形沿这条对称轴折叠,则两个腰完全重合。现在,该学生想计算这条对称轴上从顶点到底边中点的距离,这个距离等于多少?","type":"选择题","subject":"数学","grade":"八年级","stage":"初中","difficulty":"中等","answer":"B","explanation":"本题考查等腰三角形的轴对称性质与勾股定理的综合应用。已知等腰三角形底边为6,两腰为5。作底边的垂直平分线,即为对称轴,它通过顶点且垂直于底边,交底边于中点M。设顶点为A,底边两端点为B、C,则BM = MC = 3。在直角三角形AMB中,AB = 5,BM = 3,由勾股定理得:AM² = AB² - BM² = 25 - 9 = 16,因此AM = √16 = 4。这条对称轴上从顶点到底边中点的距离即为高AM,等于4。选项B正确。","options":[{"id":"A","content":"√7"},{"id":"B","content":"4"},{"id":"C","content":"√13"},{"id":"D","content":"2√3"}]},{"id":683,"content":"在一次班级图书角的统计中,某学生记录了上周同学们借阅科普类书籍和文学类书籍的数量。已知科普类书籍借出15本,文学类书籍借出23本,这两类书籍的平均借阅量为___本。","type":"填空题","subject":"数学","grade":"初一","stage":"初中","difficulty":"简单","answer":"19","explanation":"本题考查数据的收集、整理与描述中的平均数计算。平均数 = 总数量 ÷ 总份数。将科普类和文学类书籍的借阅数量相加:15 + 23 = 38(本),再除以类别数2,得到平均借阅量为38 ÷ 2 = 19(本)。因此,空白处应填19。","options":[]}]