送莫甥兼诸昆弟从韩司马入西军

孟浩然 唐代 唐代诗词

古诗原文

念尔习诗礼,
未曾违户庭。
平生早偏露,
万里更飘零。 坐弃三牲养,
行观八阵形。
饰装辞故里,
谋策赴边庭。 壮志吞鸿鹄,
遥心伴鶺鴒.所从文且武,
不战自应宁。

白话译文

想到你们自幼学习诗书礼乐,
从未离开过家门庭院。
人生早早经历孤苦飘零,
如今又要远赴万里之外,颠沛流离。
如今却要放弃家中奉养双亲的孝道,
远行去研习诸葛亮所创的八阵图法。
整装辞别故乡亲人,
献计献策奔赴边疆前线。
你们胸怀壮志,志向高远如鸿鹄翱翔天际,
我心虽远隔千里,却如鶺鴒鸟般与你们心连心。
所追随的将领文武双全,
用谋略制胜,不战而屈人之兵,天下自当安宁。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
1. **诗礼**:指《诗经》《礼记》等儒家经典,代指文化教育,强调士人修养。
2. **户庭**:家门庭院,指家庭、故土。
3. **偏露**:指早年丧父(或父母双亡),典出《诗经·小雅·蓼莪》:“父兮生我,母兮鞠我……欲报之德,昊天罔极。”古人以“偏露”喻孤苦无依。
4. **三牲养**:指祭祀用的牛、羊、豕,代指对父母的奉养与孝道。此处“坐弃三牲养”意为因从军而不得不放弃尽孝。
5. **八阵形**:指诸葛亮的“八阵图”,古代著名军事阵法,象征高超的军事谋略。
6. **边庭**:边疆,指西部边疆,可能指唐与吐蕃、突厥等交战之地。
7. **鸿鹄**:天鹅,古人常以“燕雀安知鸿鹄之志”喻志向高远。
8. **鶺鴒**(jí líng):一种小鸟,《诗经·小雅·常棣》有“脊令在原,兄弟急难”,后以“鶺鴒”比喻兄弟手足之情。
9. **文且武**:指韩司马文武兼备,有谋略、有胆识。
10. **不战自应宁**:化用“不战而屈人之兵”,出自《孙子兵法》,强调以智取胜、以德服人,体现儒家理想中的“仁政”与“止戈为武”思想。
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诗人信息

孟浩然

唐代诗人

孟浩然(689年-740年),字浩然,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,唐代著名的山水田园派诗人,世称"孟襄阳"。

因他未曾入仕,又称之为"孟山人"。

孟浩然生于盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,修道归隐终身。

曾隐居鹿门山。

40岁时,游长安,应进士举不第。

曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。

开元二十五年(737)张九龄招致幕府,后隐居。

孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。

孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为"王孟"。

诗歌赏析

本诗是一首送别诗,情感真挚,结构严谨,由近及远,由情及理。前四句以“习诗礼”与“未违户庭”起笔,刻画莫甥及诸昆弟自幼接受良好教育、安于家室,反衬出即将远行的悲壮与不舍。中间六句转入对从军之事的叙述,既有“弃养”之痛,又有“赴边”之勇,矛盾中凸显男儿担当。后六句以“鸿鹄”“鶺鴒”两个意象巧妙并置,既赞其志,又寄深情,最后以“不战自应宁”作结,升华主题——真正的英雄不是好战,而是以文治武、以智止战,体现儒家“仁者无敌”的政治理想。
全诗语言质朴而意境高远,情感层层递进,既有离别的感伤,又有对后辈的期许与鼓励,展现了孟浩然作为山水田园诗人之外,对家国情怀的深切关注。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

此诗作于盛唐时期,约在唐玄宗开元年间(713–741年)。当时唐朝西部边境屡遭吐蕃侵扰,朝廷常派文官武将赴边任职,组织防御。韩司马应为一位文武兼资的官员,受命入西军(即西部边军),孟浩然的外甥(莫甥)及其兄弟一同随行。孟浩然虽终身未仕,但关心时政,交游广泛,与多位官员有诗文往来。此诗应作于送行之际,既表达对外甥从军的担忧,又寄予厚望,反映盛唐士人“投笔从戎”的时代风气与“建功立业”的普遍追求。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **对仗工整,结构清晰**:全诗八联,前四联写人,后四联写志,中间过渡自然。如“坐弃三牲养,行观八阵形”“壮志吞鸿鹄,遥心伴鶺鴒”等句,对仗工整,音韵铿锵。
2. **用典贴切,含蓄深沉**:诗中“八阵形”“鸿鹄”“鶺鴒”等典故皆源自《诗经》《孙子兵法》等经典,既增强文化厚度,又避免直白,使诗意更富层次。
3. **意象对比,张力强烈**:“户庭”与“万里”、“三牲养”与“边庭”、“鸿鹄”与“鶺鴒”,形成空间、情感、志向的多重对比,增强感染力。
4. **语言质朴而意境高远**:不事雕饰,却情真意切,体现孟浩然一贯的“清旷”风格,但此诗更显雄健之气,是其送别诗中的佳作。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本诗主题围绕“送别从军”展开,表达了三重思想:一是对亲人远行的不舍与牵挂;二是对后辈弃文从武、投身国事的肯定与勉励;三是借“文且武”“不战自宁”表达儒家理想中的“以智止战”“以德服人”的和平理念。全诗将个人亲情与家国大义融为一体,展现了盛唐士人“修身齐家治国平天下”的宏大抱负,也体现了孟浩然虽隐逸山林,却心系天下的士人情怀。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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