古诗原文

  孙奇逢,
字启泰,
号钟元,
北直容城人也。
少倜傥,
好奇节,
而内行笃修;
负经世之略,
常欲赫然著功烈,
而不可强以仕。
年十七,
举万历二十八年顺天乡试。
先是,
高攀龙、
顾宪成讲学东林,
海内士大夫立名义者多附焉。
及天启初,
逆奄魏忠贤得政,
叨秽者争出其门,
而目东林诸君子为党。
由是杨涟、
左光斗、
魏大中、
周顺昌、
缪昌期次第死厂狱,
祸及亲党。
而奇逢独与定兴鹿正、
张果中倾身为之,
诸公卒赖以归骨,
世所传“范阳三烈士”也。  方是时,
孙承宗以大学士兼兵部尚书经略蓟、
辽,
奇逢之友归安茅元仪及鹿正之子善继皆在幕府。
奇逢密上书承宗,
承宗以军事疏请入见。
忠贤大惧,
绕御床而泣,
以严旨遏承宗于中途。
而世以此益高奇逢之义。
台垣及巡抚交荐屡征,
不起,
承宗欲疏请以职方起赞军事,
使元仪先之,
奇逢亦不应也。
其后畿内盗贼数骇,
容城危困,
乃携家入易州五公山,
门生亲故从而相保者数百家,
奇逢为教条部署守御,
而弦歌不辍。  入国朝,
以国子祭酒征,
有司敦趣,
卒固辞。
移居新安,
既而渡河,
止苏门百泉。
水部郎马光裕奉以夏峰田庐,
逆率子弟躬耕,
四方来学,
愿留者,
亦授田使耕,
所居遂成聚。  奇逢始与鹿善继讲学,
以象山、
阳明为宗,
及晚年,
乃更和通朱子之说。
其治身务自刻砥,
执亲之丧,
率兄弟庐墓侧凡六年。
人无贤愚,
苟问学,
必开以性之所近,
使自力于庸行。
其与人无町畦,
虽武夫悍卒工商隶圉野夫牧竖,
必以诚意接之,
用此名在天下,
而人无忌嫉者。
方杨、
左在难,
众皆为奇逢危,
而忠贤左右皆近畿人,
夙重奇逢质行,
无不阴为之地者。
鼎革后,
诸公必欲强起奇逢,
平凉胡廷佐曰:“人各有志,
彼自乐处隐就闲,
何故必令与吾侪一辙乎?
”居夏峰二十有五年,
卒,
年九十有二。  河南北学者,
岁时奉祀百泉书院,
而容城与刘因、
杨继盛同祀,
保定与孙文正承宗、
鹿忠节善继并祀学宫,
天下无知与不知,
皆称曰夏峰先生。  赞曰:先兄百川闻之夏峰之学者,
征君尝语人曰:“吾始自分与杨、
左诸贤同命,
及涉乱离,
可以犯死者数矣,
而终无恙,
是以学贵知命而不惑也。
”征君论学之书甚具,
其质行,
学者谱焉,
兹故不论,
而独著其荦荦大者。
方高阳孙少师以军事相属,
先生力辞不就,
众皆惜之,
而少师再用再黜,
讫无成功,
《易》所谓“介于石,
不终日”者,
其殆庶几耶。

白话译文

孙奇逢,字启泰,号钟元,是北直隶容城人。他年轻时洒脱不羁,崇尚奇伟节操,而内在修养深厚;怀有经世济民的谋略,常想建立显赫功业,却不肯勉强出仕为官。十七岁时,考中万历二十八年顺天府乡试。此前,高攀龙、顾宪成在东林讲学,天下士大夫中讲求名节的人多依附他们。到了天启初年,奸宦魏忠贤掌权,趋炎附势者争相投靠其门下,并将东林诸君子视为朋党。于是杨涟、左光斗、魏大中、周顺昌、缪昌期等人先后死于东厂狱中,祸及亲友。而孙奇逢唯独与定兴人鹿正、张果中全力营救,使诸公最终得以归葬故乡,世人称他们为“范阳三烈士”。
当时,孙承宗以大学士兼兵部尚书的身份经略蓟、辽军务,孙奇逢的朋友归安人茅元仪及鹿正之子鹿善继都在其幕府中。孙奇逢秘密上书孙承宗,孙承宗借军事奏疏请求入朝面圣。魏忠贤大为恐惧,绕着御床哭泣,最终以严厉圣旨阻止孙承宗中途入朝。世人因此更加推崇孙奇逢的义行。御史台和巡抚多次举荐并征召他,他始终不应召;孙承宗想上疏推荐他以职方郎中身份协助军事,并让茅元仪先行劝说,孙奇逢也拒绝。后来京城附近盗贼频发,容城危急,他便携家迁居易州五公山,门生亲友追随避难者达数百家,孙奇逢制定规章部署防御,同时仍坚持讲学诵诗,弦歌不断。
清朝建立后,朝廷以国子监祭酒之职征召他,官府多次敦促,他最终坚决推辞。后来迁居新安,继而渡黄河,定居苏门山百泉。水部郎中马光裕将夏峰田地和房屋赠予他,他带领子弟亲自耕种,四方前来求学的人,愿意留下的,也分给田地让他们耕种,他所居住的地方因此形成村落。
孙奇逢起初与鹿善继讲学时,以陆象山、王阳明的学说为宗旨,到晚年则调和融通朱熹的学说。他修身极为刻苦,为父母守丧时,带领兄弟在墓旁结庐居住共六年。无论贤愚之人,只要来问学,他必根据其天性引导,使其在平常行为中自我努力。他待人毫无隔阂,即使是武夫、悍卒、商人、工匠、仆役、农夫、牧童,也必定以诚相待,因此名满天下,却无人嫉妒。当杨涟、左光斗遇难时,众人都为孙奇逢担忧,但魏忠贤身边的人多是京畿人士,一向敬重孙奇逢的品德,都暗中为他周旋。明清易代后,众人极力劝他出仕,平凉人胡廷佐说:“人各有志,他自己乐于隐居闲居,为何一定要他与我们一样出仕呢?”他在夏峰居住二十五年,

译文亮点

词语解释
查看译文中的关键词语详细解释
相关诗词
查看与本诗主题相关的其他诗词
哲理思考
探讨译文中蕴含的哲理和思考
译文演变
了解这首诗在不同历史时期的译文版本

注释

词语解释

注释亮点

词语查询
查询注释中的关键词语详细解释
相关词汇
查看与本诗注释相关的其他词汇
注释演变
了解这首诗注释在不同历史时期的变化
展开详情
查看注释的详细内容和背景信息

诗歌赏析

赏析亮点

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

创作背景

背景亮点

历史背景
查看这首诗创作时期的历史背景
相关事件
查看与这首诗创作相关的重大历史事件
诗人心境
了解诗人创作这首诗时的心境和情感状态
文化背景
了解这首诗创作时期的文化环境和社会风貌

艺术特色

艺术亮点

文学手法
查看这首诗运用的主要文学表现手法
修辞技巧
了解这首诗中使用的各种修辞技巧
结构分析
分析这首诗的整体结构和布局特点
美学价值
探讨这首诗在美学方面的独特价值

主题思想

主题亮点

核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征