贞观二年，唐太宗对房玄龄说：“做人必须注重学问。我从前因天下未平，群雄四起，四处征战，亲自处理军事事务，没有时间读书。近来四海安定，我居于殿堂之中，虽然不能亲自捧书阅读，但也让人读给我听。君臣、父子之间的伦理，以及教化百姓、治理国家的道理，全都在书里。古人说：‘不学习，就像面对墙壁一样一无所知，处理事情只会感到烦乱。’这绝不是空话。现在回想年少时的行为，深感有很多错误。”
古诗原文
贞观二年，
太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。
朕往为群凶未定，
东西征讨，
躬亲戎事，
不暇读书。
比来四海安静，
身处殿堂，
不能自执书卷，
使人读而听之。
君臣父子，
政教之道，
共在书内。
古人云：‘不学，
墙面，
莅事惟烦。
’不徒言也。
却思少小时行事，
大觉非也。
”
太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。
朕往为群凶未定，
东西征讨，
躬亲戎事，
不暇读书。
比来四海安静，
身处殿堂，
不能自执书卷，
使人读而听之。
君臣父子，
政教之道，
共在书内。
古人云：‘不学，
墙面，
莅事惟烦。
’不徒言也。
却思少小时行事，
大觉非也。
”
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注释
词语解释
- 贞观二年：公元628年，唐太宗即位初期，年号“贞观”，史称“贞观之治”。
- 房玄龄：唐太宗时期著名宰相，辅佐太宗治国。
- 群凶：指隋末割据势力，如窦建德、王世充等。
- 躬亲戎事：亲自参与军事事务。
- 比来：近来。
- 政教之道：政治教化与伦理道德的准则。
- 墙面：面对墙壁，比喻一无所知，毫无见识。
- 莅事：处理政事。
- 非也：错误。
- 房玄龄：唐太宗时期著名宰相，辅佐太宗治国。
- 群凶：指隋末割据势力，如窦建德、王世充等。
- 躬亲戎事：亲自参与军事事务。
- 比来：近来。
- 政教之道：政治教化与伦理道德的准则。
- 墙面：面对墙壁，比喻一无所知，毫无见识。
- 莅事：处理政事。
- 非也：错误。
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诗歌赏析
本文虽非诗歌，但语言简练，逻辑清晰，以帝王之口自述反思，情真意切，具有强烈的劝学意味和自省精神。通过今昔对比，突出学习的重要性，语言平实而富有哲理，体现了唐代初期统治者重视文治、崇尚儒学的思想倾向。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
唐太宗在平定天下后，致力于文治建设。贞观初年，社会渐趋安定，太宗反思自身早年重武轻文的经历，深感知识对治国理政的重要性。此语出自他与重臣房玄龄的对话，旨在强调君主亦需持续学习，以儒家经典指导政治实践，推动“贞观之治”的形成。
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文化背景
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艺术特色
1. 以对话体展开，真实自然，增强说服力。
2. 运用对比手法：昔日“躬亲戎事”与今日“四海安静”，年少“行事非”与当下“觉非也”，突出成长与觉悟。
3. 引用古语“不学，墙面，莅事惟烦”，增强权威性，体现引经据典的论述风格。
4. 语言质朴无华，但蕴含深刻哲理，体现“文以载道”的文学观。
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主题思想
强调学问对个人修养与治国理政的决定性作用，主张无论身份高低，皆应勤学不辍。通过唐太宗的自省，传达“学以明道、学以治政”的核心思想，体现唐代初期由武功向文治转型的治国理念，以及儒家“修身齐家治国平天下”的价值追求。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征