天下的学问,最难应付的莫过于夜航船上的谈资。那些乡野村夫、市井俗人,他们的“学问”都是事先准备好的。比如“瀛洲十八学士”“云台二十八将”这类典故,只要你说错一个人的名字,他们就会捂嘴嘲笑。他们不知道,即使记不全这些人的姓名,也根本不影响对学问和文理的理解,反而认为记错一个人就羞耻至极。于是,人们只靠道听途说,记住几十个名字,就自以为是博学才子了。
我由此想到我们八越之地,只有余姚的风俗是年轻人无不读书,到了二十岁若科举无成,才去学手艺。因此,各行各业的手艺人,都把《性理大全》《资治通鉴纲目》背得滚瓜烂熟,问起某事,能立刻举出人名、官爵、年号、地名,一点不差。学问之丰富,简直成了“两脚书橱”,但这些知识对真正的文理考辨毫无用处,与不识字的人并无区别。
有人问:“照你这么说,古人的姓名都不用记了?”我说:“不是这样。有些姓名与文理无关,记不住也无妨,比如‘八元’‘八恺’中的厨、俊、顾、及等人;但有些姓名涉及文理大义,必须记住,比如‘四岳’‘三老’‘臧榖’‘徐夫人’这类关键人物。”
从前有个僧人,和一个书生同乘夜航船。书生高谈阔论,僧人敬畏,蜷缩着腿睡觉。后来僧人听出他话中有破绽,就问:“请问相公,澹台灭明是一个人,还是两个人?”书生说:“是两个人。”僧人说:“那尧舜是一个人还是两个人?”书生说:“当然是一个人!”僧人于是笑着说:“这么说来,且让我伸伸腿吧。”
我所要记载的,都是眼前最浅显的知识,我们这些人姑且记下,只要能避免像那个僧人一样被迫蜷腿,也就罢了。因此,我把这本书命名为《夜航船》。
古剑陶庵老人张岱书。
古诗原文
惟夜航船中最难对付。
盖村夫俗子,
其学问皆预先备办。
如瀛洲十八学士,
云台二十八将之类,
稍差其姓名,
辄掩口笑之。
彼盖不知十八学士、
二十八将,
虽失记其姓名,
实无害于学问文理,
而反谓错落一人,
则可耻孰甚。
故道听途说,
只办口头数十个名氏,
便为博学才子矣。 余因想吾八越,
惟馀姚风俗,
后生小子,
无不读书,
及至二十无成,
然后习为手艺。
故凡百工贱业,
其《性理》《纲鉴》,
皆全部烂熟,
偶问及一事,
则人名、
官爵、
年号、
地方枚举之,
未尝少错。
学问之富,
真是两脚书厨,
而其无益于文理考校,
与彼目不识丁之人无以异也。
或曰:“信如此言,
则古人姓名总不必记忆矣。
”余曰:“不然,
姓名有不关于文理,
不记不妨,
如八元、
八恺,
厨、
俊、
顾、
及之类是也。
有关于文理者,
不可不记,
如四岳、
三老、
臧榖、
徐夫人之类是也。
” 昔有一僧人,
与一士子同宿夜航船。
士子高谈阔论,
僧畏慑,
拳足而寝。
僧人听其语有破绽,
乃曰:“请问相公,
澹台灭明是一个人,
两个人?
”士子曰:“是两个人。
”僧曰:“这等尧舜是一个人,
两个人?
”士子曰:“自然是一个人!
”僧乃笑曰:“这等说起来,
且待小僧伸伸脚。
”余所记载,
皆眼前极肤浅之事,
吾辈聊且记取,
但勿使僧人伸脚则亦已矣。
故即命其名曰《夜航船》。 古剑陶庵老人张岱书。
白话译文
译文亮点
注释
- **瀛洲十八学士**:唐代李世民为秦王时设文学馆,招纳杜如晦、房玄龄等十八人,号“瀛洲十八学士”,象征博学之士。
- **云台二十八将**:东汉光武帝刘秀的二十八位功臣,画像于洛阳云台,象征开国功臣。
- **两脚书厨**:比喻只会死记硬背、缺乏理解的书呆子,讽刺徒有知识而无智慧。
- **《性理》《纲鉴》**:《性理大全》为明代科举必读的理学汇编;《资治通鉴纲目》为朱熹编订的简明史书,是士人启蒙读物。
- **澹台灭明**:孔子弟子,字子羽,复姓澹台,名灭明,常被误拆为两人。
- **尧舜**:上古圣王,象征理想君主,常被并提,但实为两人。
- **八元八恺**:传说中古高辛氏八才子称“八元”,高阳氏八才子称“八恺”,泛指古代贤人。
- **四岳、三老、臧榖、徐夫人**:四岳为尧时四方诸侯之长;三老为乡里尊老;臧榖为春秋时失羊者,喻小节误大事;徐夫人为战国刺客,皆与文理、典故密切相关。
注释亮点
诗歌赏析
本文虽为序文,却以寓言式笔法展开,语言诙谐讽刺,结构层层递进。张岱借“夜航船”这一典型场景,揭示当时士人重名号、轻义理的风气。通过“僧人伸脚”的生动比喻,批判了空谈博学、实则浅薄的知识炫耀行为。全文以“记名”为切入点,实则探讨“真学问”与“伪博学”的本质区别,寓庄于谐,理趣盎然。
赏析亮点
创作背景
张岱生活于明末清初(1597–1689),明亡后隐居不仕,著书以寄故国之思。《夜航船》成书于清初,是张岱晚年编纂的一部百科式杂著,内容涵盖天文、地理、人事、典章等。此序作于明亡之后,作者目睹士人空谈误国、知识浮泛之弊,借“夜航船”这一象征性场景,反思明代科举制度下重记诵、轻思辨的学风,表达对“真学问”的呼唤。
背景亮点
艺术特色
1. **寓言讽刺**:以“僧人伸脚”为喻,形象揭示伪博学者的尴尬,讽刺力极强。
2. **对比手法**:士子与僧人、记名
艺术亮点
主题思想