古诗原文

  今有一人,
入人园圃,
窃其桃李,
之闻则非之,
上为政者得则罚之。
此何也?
以亏人自利也。
何攘人犬豕鸡豚者,
其不义又甚入人园圃窃桃李。
是何故也?
以亏人愈多,
其不仁兹甚,
罪益厚。
何入人栏厩,
取人马牛者,
其不仁义又甚攘人犬豕鸡豚。
此何故也?
以其亏人愈多。
苟亏人愈多,
其不仁兹甚,
罪益厚。
何杀不辜人也,
扡其衣裘,
取戈剑者,
其不义又甚入人栏厩,
取人马牛。
此何故也?
以其亏人愈多。
苟亏人愈多,
其不仁兹甚矣,
罪益厚。
当此,
天下之君子皆知而非之,
谓之不义。
今何大为不义攻国,
则弗知非,
从而誉之,
谓之义,
此可谓知义与不义之别乎?   杀一人,
谓之不义,
必有一死罪矣。
若以此说往,
杀十人,
十重不义,
必有十死罪矣;
杀百人,
百重不义,
必有百死罪矣。
当此,
天下之君子皆知而非之,
谓之不义。
今何大为不义攻国,
则弗知非,
从而誉之,
谓之义。
情不知其不义也,
故书其言以遗后世;
若知其不义也,
夫奚说书其不义以遗后世哉?  今有人于此,
少见黑曰黑,
多见黑曰白,
则必以此人为不知白黑之辩矣;
少尝苦曰苦,
多尝苦曰甘,
则必以此人为不知甘苦之辩矣。
今小为非,
则知而非之;
大为非攻国,
则不知非,
从而誉之,
谓之义:此可谓知义与不义之辩乎?
是以知天下之君子也,
辩义与不义之乱也。

白话译文

现在有一个人,进入别人的果园,偷摘桃李,听到的人都会指责他,上面的执政者抓到他就会惩罚他。这是为什么呢?因为他损害别人来使自己得利。那么,偷别人猪狗鸡鸭的人,他的不义又比偷桃李更严重。这是什么原因呢?因为损害别人更多,他的不仁就更厉害,罪责也更重。那么,闯入别人马厩牛栏,牵走马和牛的人,他的不仁不义又比偷猪狗鸡鸭更严重。这又是为什么?因为损害别人更多。只要损害别人越多,他的不仁就越严重,罪责就越重。那么,杀害无辜的人,剥下他的衣服,抢走他的戈剑,这种不义又比牵走马牛更严重。这又是为什么?因为损害别人更多。只要损害别人越多,他的不仁就越严重,罪责就越重。对此,天下的君子都知道并加以指责,称之为不义。可是,现在有人大规模地做不义之事——攻打别国,却不知道去指责,反而称赞他,称之为正义。这能说是懂得义与不义的区别吗?
杀一个人,叫作不义,必定要判死罪。如果按照这个道理推论,杀十个人,就是十倍的不义,必定有十倍的死罪;杀一百人,就是一百倍的不义,必定有一百倍的死罪。对此,天下的君子都知道并加以指责,称之为不义。可是,现在有人大规模地做不义之事——攻打别国,却不知道去指责,反而称赞他,称之为正义。明明不知道这是不义,所以写下这些话留给后世;如果明知是不义,又怎么能说把不义的话写下来留给后世呢?
现在有个人,看到一点黑就说黑,看到很多黑却说白,那么人们一定认为他不懂得黑白的区别;尝到一点苦就说苦,尝到很多苦却说甜,那么人们一定认为他不懂得甘苦的区别。如今小的坏事,人们知道去指责;大的坏事——攻打别国,却不知道去指责,反而称赞它,称之为正义:这能说是懂得义与不义的区别吗?由此可知,天下的君子在辨别义与不义的问题上是混乱的。

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注释

词语解释
- 园圃:果园和菜园,泛指私人种植的园地。
- 攘:偷窃、抢夺。
- 犬豕鸡豚:泛指家畜,即狗、猪、鸡、小猪。
- 栏厩:马圈、牛栏,指牲畜圈舍。
- 扡(tuō):通“拖”,夺取、剥下。
- 戈剑:古代兵器,泛指武器。
- 不辜:无辜,无罪之人。
- 情:确实、实在。
- 辩:通“辨”,辨别。
- 遗后世:留给后代,指著书立说。
- 白黑之辩:黑白之别,比喻是非、正邪的辨别。
- 甘苦之辩:甜与苦的辨别,比喻对善恶的感受能力。

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诗歌赏析

《非攻》虽非诗歌体裁,但其语言具有强烈的论辩性和逻辑美感,层层递进,类比严密,以日常小事推及国家大事,形成强烈的对比反差。通过“小非”与“大非”的对照,揭示出社会认知的荒谬与道德标准的混乱。其语言简洁有力,修辞上善用排比、反问和类比,增强了说服力和批判性,体现出墨家“明辨是非”“以理服人”的论说风格。

赏析亮点

艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高

创作背景

战国时期,诸侯争霸,战争频繁,攻伐他国被视为“开疆拓土”“建功立业”的正当行为,许多士人甚至以“义战”为名支持侵略。墨子作为平民思想家,主张“兼爱”“非攻”,反对一切不义战争。本文出自《墨子·非攻上》,是墨子针对当时普遍存在的“小恶被责,大恶被赞”的社会现象而作的批判性论述,旨在唤醒人们对战争本质的认识,揭露所谓“义战”的虚伪性。

背景亮点

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文化背景
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艺术特色

1. **层层递进式论证**:由“窃桃李”到“攘犬豕”,再到“取人马牛”“杀无辜”,最后至“攻国”,逐级放大恶行,形成逻辑递进,强化批判力度。
2. **类比推理**:用“少黑曰黑,多黑曰白”“少苦曰苦,多苦曰甘”等生活常识作类比,形象揭示人们对“小恶”与“大恶”判断失衡的荒谬。
3. **反问与诘问**:大量使用“此何故也?”“此可谓知义与不义之别乎?”等反问句,增强语气,激发读者反思。
4. **对比

艺术亮点

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主题思想

主题亮点

核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征