学习，本是为了求得长进。我看见有人读了几十卷书，便自高自大，轻视长者，怠慢同辈，人们像仇敌一样怨恨他，像厌恶猫头鹰一样厌恶他。像这样因学习反而损害自己，还不如不学习。古代的学者学习是为了自己，用来弥补自身的不足；现在的学者学习是为了向别人炫耀，只是能夸夸其谈罢了。古代的学者学习是为了践行道义，为天下人服务；现在的学者学习是为了修养自身，以求得仕途晋升。
古诗原文
学者，
所以求益耳。
见人读数十卷书，
便自高大，
凌忽长者，
轻慢同列，
人疾之如仇敌，
恶之如鸱枭。
如此以学自损，
不如无学也。
古之学者为己，
以补不足也；
今之学者为人，
但能说之也。
古之学者为人行道；
今之学者为己修身，
以求进也。
所以求益耳。
见人读数十卷书，
便自高大，
凌忽长者，
轻慢同列，
人疾之如仇敌，
恶之如鸱枭。
如此以学自损，
不如无学也。
古之学者为己，
以补不足也；
今之学者为人，
但能说之也。
古之学者为人行道；
今之学者为己修身，
以求进也。
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注释
词语解释
学者：学习的人。
求益：求得进步、增益。
凌忽：凌驾、轻视。
同列：同辈、同事。
鸱枭：猫头鹰，古人视为不祥之鸟，喻令人厌恶之人。
为己：为了自己，指自我完善。
为人：为了他人，或向人炫耀。
行道：践行道义，服务社会。
求进：谋求仕途晋升。
求益：求得进步、增益。
凌忽：凌驾、轻视。
同列：同辈、同事。
鸱枭：猫头鹰，古人视为不祥之鸟，喻令人厌恶之人。
为己：为了自己，指自我完善。
为人：为了他人，或向人炫耀。
行道：践行道义，服务社会。
求进：谋求仕途晋升。
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诗歌赏析
本段文字以对比手法，层层递进，语言犀利，直指当时学风弊端。句式整齐，多用对仗，如“古之学者为己……今之学者为人……”，形成鲜明对照，增强批判力度。语气沉痛，充满劝诫意味，体现颜之推重实学、轻浮华的教育观。
赏析亮点
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
创作背景
南北朝时期，社会动荡，士族门阀制度盛行，士人重门第、轻实学，崇尚清谈，以能言善辩为荣，忽视道德修养与实际才能。颜之推历经梁、北齐、北周、隋四朝，目睹士人空谈误国、虚浮自大的现象，故在《颜氏家训·勉学》中写下此段，旨在规劝子孙务实求学，修身立德。
背景亮点
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诗人心境
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文化背景
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艺术特色
1. 对比鲜明：通过“古之学者”与“今之学者”的多重对比，凸显时代学风之弊。
2. 比喻生动：以“鸱枭”喻令人厌恶的学者，形象深刻。
3. 语言简练：句式整齐，用词精准，富有格言色彩。
4. 逻辑严密：由现象到本质，由批判到劝诫，层层深入。
艺术亮点
文学手法
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修辞技巧
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结构分析
分析这首诗的整体结构和布局特点
美学价值
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主题思想
强调学习的根本目的在于自我完善、弥补不足、践行道义，而非炫耀才学、谋取私利。批判当时士人学而无德、恃才傲物的风气，主张“学以修身”“学以致用”，体现儒家“为己之学”的传统教育理念。
主题亮点
核心理念
表达了诗歌的核心思想和深层含义
情感表达
体现了诗人的情感态度和价值取向
哲理思考
蕴含了深刻的人生哲理和思考
社会背景
反映了当时的社会环境和时代特征