陪卢明府泛舟回作

孟浩然 唐代 唐代诗词

古诗原文

百里行春返,
清流逸兴多。
鹢舟随雁泊,
江火共星罗。 已救田家旱,
仍医俗化讹。
文章推后辈,
风雅激颓波。 高岸迷陵谷,
新声满棹歌。
犹怜不才子,
白首未登科。

白话译文

我随卢明府行春百里后踏上归程,
清澈的江流激起我无尽的雅兴。
彩舟如雁群般停泊在岸边,
江上的渔火与天上的星辰交相辉映。
此行已缓解了农家的旱情,
更致力于矫正民间的陋俗与讹风。
我推崇年轻后进的文章才华,
以风雅之志激励衰颓的文风世风。
高岸在云雾中隐现,山川变幻如陵谷易位,
船中传来新谱的棹歌,歌声悠扬满江。
可叹我这不成才之人,
头发已白却仍未考中进士,功名无成。

词语解释
哲理思考
译文演变

注释

词语解释
- **卢明府**:唐代称县令为“明府”,卢姓县令,具体生平不详,应为孟浩然友人,时任地方官。
- **百里行春**:古代地方官春季巡视民间,称“行春”,意为体察民情、劝农桑,行程约百里,泛指广泛巡行。
- **清流**:既指清澈的江水,也喻指高洁的志趣。
- **鹢舟**:古代在船头画鹢鸟(水鸟)的船,多用于官船或雅集,象征吉祥与风雅。
- **江火共星罗**:江中渔火与天上星辰并列,如星罗棋布,描绘夜晚江景之美。
- **田家旱**:指农田因干旱而歉收,卢明府此行或曾组织抗旱救灾。
- **俗化讹**:民间风俗败坏,教化失序,“讹”意为错乱、虚伪。
- **风雅激颓波**:以《诗经》中的“风”“雅”传统激励衰颓的文风与社会风气。
- **高岸迷陵谷**:化用《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷,深谷为陵”,形容世事变迁、沧海桑田。
- **新声满棹歌**:棹歌为船夫所唱之歌,此处“新声”或指卢明府推行教化后的新风,亦含诗人自创新调之意。
- **不才子**:自谦之词,意为不成材之人。
- **白首未登科**:头发已白却未中进士,反映唐代士人科举之艰难与孟浩然终身未仕的遗憾。
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诗人信息

孟浩然

唐代诗人

孟浩然(689年-740年),字浩然,号孟山人,襄州襄阳(今湖北襄阳)人,唐代著名的山水田园派诗人,世称"孟襄阳"。

因他未曾入仕,又称之为"孟山人"。

孟浩然生于盛唐,早年有志用世,在仕途困顿、痛苦失望后,尚能自重,不媚俗世,修道归隐终身。

曾隐居鹿门山。

40岁时,游长安,应进士举不第。

曾在太学赋诗,名动公卿,一座倾服,为之搁笔。

开元二十五年(737)张九龄招致幕府,后隐居。

孟诗绝大部分为五言短篇,多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。

其中虽不无愤世嫉俗之词,而更多属于诗人的自我表现。

孟浩然的诗在艺术上有独特的造诣,后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为"王孟"。

诗歌赏析

此诗以一次陪县令泛舟归程为线索,融写景、叙事、抒情与议论于一体,展现了孟浩然山水田园诗之外的另一面——关注民生、心系教化的士人情怀。前四句写景,以“清流”“鹢舟”“雁泊”“星罗”等意象营造出清雅悠然的氛围,体现诗人“逸兴多”的愉悦心情。中间四句转入叙事与议论,赞颂卢明府“救旱”“医俗”的政绩,并表达自己推崇后进、振兴风雅的志向,将个人情感与社会责任紧密结合。后六句由景生情,借“高岸迷陵谷”暗喻世事无常,而“新声满棹歌”则象征希望与新生。结尾两句笔锋一转,抒发自身“白首未登科”的悲慨,情感深沉,使全诗由赞颂他人转向自我观照,形成情感张力。全诗结构严谨,由景入情,由外及内,体现了孟浩然诗“淡而有味、真而不俗”的特点。

意境深远 情感真挚 语言优美 结构严谨
艺术手法
运用了对比、象征等修辞手法
情感表达
表达了诗人对...的深切情感
文学价值
在文学史上具有重要地位
名家点评
历代文人学者对此诗评价很高
深度解析
诗人故事
赏析演变

创作背景

此诗作于盛唐时期,约在开元年间。孟浩然长期隐居襄阳,但积极结交地方官员,如张九龄、王维、韩朝宗等,亦常参与地方官员的公务活动。卢明府为某地县令,春季行春归来,邀孟浩然同泛舟江中。此时正值久旱初雨,百姓得救,卢明府政绩卓著。孟浩然借此机会既赞颂友人政绩,又抒发自己对教化、文风的关切,同时借机吐露自身科举失意的苦闷。唐代科举竞争激烈,士人“三十老明经,五十少进士”,孟浩然屡试不第,终身布衣,此诗末句正是其真实心境的写照。
历史背景
诗人心境
文化背景

艺术特色

1. **情景交融**:写景清新自然,如“鹢舟随雁泊,江火共星罗”,画面感强,意境空灵;抒情真挚深沉,景为情设,情由景生。
2. **对仗工整**:中间四句“已救田家旱,仍医俗化讹。文章推后辈,风雅激颓波”为工对,体现律诗规范。
3. **用典自然**:如“高岸迷陵谷”化用《诗经》,不露痕迹;“风雅”源自《诗经》六义,点明文化理想。
4. **语言质朴而含蓄**:全诗无华丽辞藻,却意蕴深远,尤其结尾自怜之语,平淡中见悲怆。
5. **结构跌宕**:由景入事,由赞颂转自伤,情感层层递进,结尾陡转,余味悠长。
文学手法
修辞技巧
结构分析
美学价值

主题思想

本诗以陪友泛舟为引,赞颂地方官员勤政爱民、教化百姓的政绩,表达诗人对振兴文风、净化风俗的理想追求;同时通过“白首未登科”的自叹,抒发了士人怀才不遇、功名无成的深沉感慨。全诗既体现儒家“达则兼济天下”的入世精神,又流露“穷则独善其身”的无奈与自省,展现了盛唐士人在理想与现实之间的精神困境与人格坚守。
核心理念
情感表达
哲理思考
社会背景

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