天窗 - 一年级语文 - 知学刷题

天窗

语文 小学 一年级 第5?

课文内容

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《天窗》

佚名

天窗

茅盾

老屋的玻璃天窗,是屋子唯一的亮光。白天,它照亮了整个房间;晚上,它让我们看到了外面的世界。

夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,然而大人们偏就不许,孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了;这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。

从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!

晚上,当你被逼着上床去"休息"的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从帐子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!

你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰——总之,美丽而神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。

啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!

发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从"无"中看出"有",从"虚"中看出"实",比任何他看到的更真切,更阔达,更复杂,更确实!

注释与翻译

词语解释与白话译文

帮助理解课文重点词汇和整体含义

词语注释:

天窗:

屋顶上开的窗户,用于采光和通风。

老屋:

年代久远的房子。

慰藉:

安慰,抚慰。

卜落:

象声词,形容雨点落地的声音。

闪电:

云层放电时产生的光。

一瞥:

很快地看一下。

扫荡:

彻底清除,这里指风雨雷电的猛烈冲击。

威力:

强大的力量和声势。

锐利:

锋利,这里指想象力敏锐。

仰:

脸向上。

帐子:

蚊帐。

掠过:

轻轻擦过,快速经过。

蝙蝠:

哺乳动物,夜间飞行捕食昆虫。

夜莺:

鸟类,叫声悦耳。

猫头鹰:

鸟类,夜间活动,捕食鼠类。

恶霸:

残暴专横的人。

奇幻:

奇异而虚幻。

宇宙:

包括地球及其他一切天体的无限空间。

秘密:

隐藏的或未知的事物。

联想到:

由某一事物想起有关的事物。

真切:

真实,切实。

阔达:

开阔,豁达。

复杂:

多而杂乱。

确实:

真实可靠。

相关名句

经典名句

拓展学习,感受文学魅力

1. 童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。——冰心《繁星·春水》 2. 儿童相见不相识,笑问客从何处来。——贺知章《回乡偶书》 3. 小娃撑小艇,偷采白莲回。——白居易《池上》 4. 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》 5. 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。——辛弃疾《清平乐·村居》

文化拓展

文化知识

了解背后的文化内涵

在中国传统文化中,窗户不仅是建筑的重要组成部分,也承载着丰富的文化内涵。古人常通过窗户观察外界,寄托情思。 "天窗"作为一种特殊的窗户形式,在中国传统建筑中具有重要的实用价值和审美意义。它不仅解决了室内采光问题,也成为人们与外界沟通的窗口。 儿童的想象力是人类宝贵的财富,许多优秀的文学作品都来源于对童年生活的回忆和对儿童天性的理解。

朗读指导

朗读技巧

掌握正确朗读方法

1. 朗读时要注意语调的变化,表现出孩子们的兴奋和好奇。 2. 注意文中描写想象的句子,要读出梦幻般的色彩。 3. 重点体会作者对童年生活的怀念之情。 4. 可以引导学生结合自己的生活经验,想象天窗外的世界。

诗句理解

重点解析

深入理解诗句含义

《天窗》是现代著名作家茅盾创作的一篇散文。文章通过描写孩子们透过天窗观察外面世界的情景,展现了童年时代孩子们丰富的想象力和对大自然的热爱。 文章分为三个部分:第一部分写天窗的由来和作用;第二部分写孩子们通过天窗观察雨天的景象;第三部分写孩子们通过天窗观察夜晚的星空。 全文表达了作者对童年生活的怀念和对孩子们想象力的赞美,同时也体现了天窗这一简单设施给孩子们带来的无穷乐趣。

诗歌赏析

艺术赏析

品味诗歌的艺术魅力

《天窗》最突出的艺术特色是通过细腻的描写展现孩子们丰富的想象力。 在结构安排上,文章采用了层层递进的方式,从白天雨天的观察到夜晚星空的遐想,逐步展现天窗的魅力。 在语言运用上,作者善于运用比喻和拟人手法,如"带子似的闪电一瞥"、"无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩",生动形象地描绘了孩子们眼中的世界。 在意境营造上,文章通过对孩子们心理活动的细致刻画,营造出一种神秘而美妙的想象空间,让读者感受到童年的纯真和美好。 在情感表达上,作者通过对天窗的描写,表达了对童年生活的深深眷恋和对孩子们想象力的由衷赞叹。

创作背景

历史背景

了解作品创作环境

《天窗》是现代著名作家茅盾创作的一篇散文。茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,中国现代著名作家、文学评论家和社会活动家。 这篇文章创作于作者回忆童年生活的时期,反映了作者对童年时代简单而纯真的快乐的怀念,以及对孩子们想象力的赞美。

诗人介绍

作者简介

认识诗歌创作者

茅盾(1896-1981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人,中国现代著名作家、文学评论家和社会活动家。他是中国现代文学的奠基人之一,代表作品有长篇小说《子夜》、短篇小说《春蚕》、散文《白杨礼赞》等。他的作品语言优美,思想深刻,具有强烈的现实主义色彩。

课程描述

课程概览

了解本课主要内容

学习课文《天窗》,理解天窗给孩子们带来的快乐和想象的空间,体会作者对童年生活的怀念。

学习目标

学习要点

掌握本课核心知识点

  • 1. 认识本课生字,会正确书写生字词。
  • 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
  • 3. 理解课文内容,感受天窗给孩子们带来的快乐。
  • 4. 学习作者通过描写事物表达情感的方法。
  • 5. 培养学生的想象力和创新思维。

拼音学习

拼音发音

掌握正确发音方法

慰(wèi)第四声 藉(jiè)第四声 卜(bǔ)第三声 瞥(piē)第一声 雳(lì)第四声 锐(ruì)第四声 仰(yǎng)第三声 帐(zhàng)第四声 蝙(biān)第一声 蝠(fú)第二声 莺(yīng)第一声 owl(yīng)第一声 霸(bà)第四声 宙(zhòu)第四声 秘(mì)第四声 联(lián)第二声 阔(kuò)第四声 complex(fù)第四声

四声练习

声调练习

掌握汉语四声变化

wèi(第四声)jiè(第四声)bǔ(第三声)piē(第一声) lì(第四声)ruì(第四声)yǎng(第三声)zhàng(第四声) biān(第一声)fú(第二声)yīng(第一声)bà(第四声) zhòu(第四声)mì(第四声)lián(第二声)kuò(第四声) fù(第四声)

生字学习

汉字学习

掌握生字读音与含义

xué(学习,学生) wén(文字,文化) tiān(天空,天气) lǐ(道理,理想) lái(来到,来回) lè(快乐,音乐) hé(和平,和谐) xiǎng(想法,想象) tǐ(体育,身体) duì(对错,对于) nián(年份,今年) shēng(生活,生日) shí(认识,知识) běn(书本,本来) zì(汉字,字母)

书写指导

书写规范

掌握正确书写方法

1. 慰:左右结构,左窄右宽,右侧"尉"要写紧凑。 2. 藉:上下结构,上窄下宽,"艹"要写小一些。 3. 卜:独体字,注意笔画的形态。 4. 瞥:左右结构,左窄右宽,右侧"敝"要写端正。 5. 雳:左右结构,左窄右宽,右侧"历"要写紧凑。 6. 锐:左右结构,左窄右宽,右侧"兑"要写端正。 7. 仰:左右结构,左窄右宽,右侧"卬"要写紧凑。 8. 帐:左右结构,左窄右宽,右侧"长"要写端正。 9. 蝙:左右结构,左窄右宽,右侧"扁"要写紧凑。 10. 蝠:左右结构,左窄右宽,右侧"畐"要写端正。 11. 莺:上下结构,上窄下宽,"艹"要写小一些。 12. owl:左右结构,左窄右宽,右侧"鴞"要写紧凑。 13. 霸:左右结构,左窄右宽,右侧"革"要写端正。 14. 宙:上下结构,上窄下宽,"宀"要写小一些。 15. 秘:左右结构,左窄右宽,右侧"必"要写紧凑。 16. 联:左右结构,左窄右宽,右侧"耳"要写端正。 17. 阔:半包围结构,"门"要包住"活"。 18. complex:左右结构,左窄右宽,右侧"复"要写端正。

课堂练习

课堂练习

1、读一读,写一写,并选择其中几个词语造句。

  • 慰、藉、卜、瞥、雳、锐、仰、帐、蝙、蝠、莺、owl、霸、宙、秘、联、阔、complex

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3、用自己的话说说课文的主要内容。

4、课文中孩子们通过天窗看到了什么?想到了什么?

5、你还记得自己童年时的一些有趣经历吗?和大家分享一下。