识字5 大禹治水 - 一年级语文 - 知学刷题

识字5 大禹治水

语文 小学 一年级 第20?

课文内容

课文内容

《识字5 大禹治水》

介绍内容。

大禹治水

很久很久以前,洪水泛滥,淹没农田,冲毁房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓,人们苦不堪言。

舜帝命令鲧去治理洪水。鲧用了九年时间,没有把洪水制服。他偷了天帝的宝物——息壤,来堙塞洪水,结果不但没有治好洪水,反而使洪水更加凶猛。

舜帝命令鲧的儿子禹继续治水。禹改变了父亲的做法,采用疏导的办法,开山挖渠,把洪水引到大海里去。

为了治水,禹三十岁才结婚,在家仅仅住了四天,就告别妻子,又去治水了。

禹和大家一起劳动,带头挖土、挑土,脸上晒得黝黑,手脚磨出了厚厚的老茧。他三次路过家门都没有进去看一看。

经过十三年的努力,禹终于制服了洪水,使人们过上了安居乐业的生活。

禹因此成为受人敬仰的英雄,后来被拥戴为部落联盟的首领。

注释与翻译

词语解释与白话译文

帮助理解课文重点词汇和整体含义

很久很久以前:

表示时间久远。

洪水:

河流湖泊水位暴涨,淹没大片土地的现象。

泛滥:

江河湖泊水量过多,向外溢出。

淹没:

(水)漫过,盖过。

农田:

种植农作物的土地。

冲毁:

用水冲击而破坏。

毒蛇:

有毒的蛇类。

猛兽:

凶猛的野兽。

伤害:

使受伤或损害。

百姓:

人民,民众。

苦不堪言:

痛苦得不能说出话来,形容痛苦到了极点。

舜帝:

传说中的上古帝王。

鲧(gǔn):

禹的父亲。

治理:

管理,处理。

制服:

用强力使人或物服从。

九年:

表示时间长久。

息壤:

神话中一种能自行生长的土壤。

堙塞(yīn sè):

堵塞,填塞。

疏导:

疏通引导。

开山:

凿开山石。

挖渠:

挖掘水渠。

引:

引导,疏导。

大海:

广阔的海洋。

结婚:

男女结为夫妻。

仅仅:

只,不过。

告别:

离别时打招呼。

劳动:

从事体力或脑力工作。

黝黑(yǒu hēi):

黑,黑暗。

老茧:

手掌或脚掌因长期摩擦而形成的硬皮。

路过:

途中经过。

安居乐业:

安定地生活,愉快地工作。

敬仰:

尊敬仰慕。

英雄:

有气魄、能力或胆识过人的人。

拥戴:

拥护推戴(某人做领袖)。

首领:

领导人,带头人。

相关名句

经典名句

拓展学习,感受文学魅力

1. "路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。" —— 屈原《离骚》 2. "天行健,君子以自强不息。" —— 《周易》 3. "鞠躬尽瘁,死而后已。" —— 诸葛亮《后出师表》 4. "先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。" —— 范仲淹《岳阳楼记》

文化拓展

文化知识

了解背后的文化内涵

1. 大禹文化: 大禹是中国古代传说中的治水英雄,被尊为立国之祖。大禹文化体现了中华民族与自然灾害斗争的勇气和智慧。 2. 水利文明: 中国是世界上最早兴修水利的国家之一,大禹治水开启了中华水利文明的先河,对后世影响深远。 3. 德政思想: 大禹公而忘私、三过家门而不入的故事,体现了中国传统德政思想,成为后世官员效仿的典范。 4. 集体主义精神: 大禹与大家一起劳动,带头苦干,体现了中华民族团结协作、共同奋斗的集体主义精神。

朗读指导

朗读技巧

掌握正确朗读方法

朗读要点: 1. 注意表现洪水泛滥时的紧张气氛 2. 读出禹治水时的坚定决心 3. 读出三过家门而不入的感人情景 4. 读出治水成功后的喜悦心情

诗句理解

重点解析

深入理解诗句含义

《大禹治水》讲述了中国古代传说中大禹治理洪水的故事,体现了中华民族与自然灾害斗争的勇气和智慧。 故事主要内容: 1. 洪水泛滥,百姓深受其害 2. 鲧治水失败,采用堵的方法 3. 禹接替父亲,采用疏导的方法 4. 禹公而忘私,三过家门而不入 5. 经过十三年努力,终于制服洪水 6. 禹成为受人敬仰的英雄 故事启示: 1. 方法得当的重要性:鲧用堵的方法失败,禹用疏导的方法成功 2. 公而忘私的品质:禹为了治水,舍小家为大家 3. 坚持不懈的精神:十三年如一日地治水 4. 以身作则的领导风范:与大家一起劳动,带头苦干

诗歌赏析

艺术赏析

品味诗歌的艺术魅力

这篇文章结构清晰,情节生动,通过对比手法突出了主题,是学生学习叙事文章的优秀范例。 文章特色: 1. 对比鲜明:鲧的失败与禹的成功形成对比,突出方法的重要性 2. 细节感人:三过家门而不入的细节,展现了禹的高尚品格 3. 数据详实:九年、十三年、四天等具体数据,增强了真实感 4. 主题深刻:通过治水故事阐述了科学方法和奉献精神 文学价值: 1. 传承了中华民族的优秀传统文化 2. 展现了古代劳动人民改造自然的智慧和勇气 3. 塑造了大公无私的英雄形象 4. 体现了集体主义和奉献精神的价值观

创作背景

历史背景

了解作品创作环境

《大禹治水》是一篇经典的神话传说故事,选入小学语文教材,旨在通过生动的故事情节,向学生传递中华民族优秀传统文化和价值观念。 大禹(约公元前21世纪),中国古代传说中的英雄人物,姒姓,名文命,字高密,号禹。相传他治理黄河水患有功,受舜禅让继帝位,国号夏,史称夏禹。他是中国第一个王朝——夏朝的开国之君,也是中国历史上著名的治水英雄。 这篇课文通过通俗易懂的语言,向小学生讲述了这一古老的传说,让他们了解中华民族悠久的历史文化,学习大禹公而忘私、坚持不懈的精神品质。

诗人介绍

作者简介

认识诗歌创作者

本课不涉及作者介绍内容。

课程描述

课程概览

了解本课主要内容

学习大禹治水的故事,了解大禹的英雄事迹,培养学生克服困难的精神。

学习目标

学习要点

掌握本课核心知识点

  • 1. 认识本课生字,会写生字。2. 正确认读词语,理解词语意思。3. 能正确、流利地朗读课文。4. 了解大禹的英雄事迹,培养学生克服困难的精神。

拼音学习

拼音发音

掌握正确发音方法

本课重点拼音: 1. 洪(hóng)第二声 2. 灾(zāi)第一声 3. 难(nán)第二声 4. 淹(yān)第一声 5. 冲(chōng)第一声 6. 毁(huǐ)第三声 7. 屋(wū)第一声 8. 毒(dú)第二声 9. 兽(shòu)第四声 10. 伤(shāng)第一声 11. 舜(shùn)第四声 12. 鲧(gǔn)第三声 13. 治(zhì)第四声 14. 制(zhì)第四声 15. 命(mìng)第四声 16. 堵(dǔ)第三声 17. 疏(shū)第一声 18. 导(dǎo)第三声 19. 魔(mó)第二声 20. 道(dào)第四声

四声练习

声调练习

掌握汉语四声变化

四声练习: hóng(第二声)zāi(第一声)nán(第二声)yān(第一声) chōng(第一声)huǐ(第三声)wū(第一声)dú(第二声) shòu(第四声)shāng(第一声)shùn(第四声)gǔn(第三声) zhì(第四声)mìng(第四声)dǔ(第三声)shū(第一声) dǎo(第三声)mó(第二声)dào(第四声)

生字学习

汉字学习

掌握生字读音与含义

xué(学习,学生) dà(大小,大人) shuǐ(水流,水分) yīng(英语,英雄) shēng(生活,生日) jīng(精神,精彩) shén(精神,神话) shí(认识,知识) běn(书本,本来) zì(汉字,字母) xiě(写字,写作) dú(读书,读者) yǔ(语文,语言) lǐ(道理,理想) sī(思想,思维)

书写指导

书写规范

掌握正确书写方法

重点字书写指导: 1. 洪:左边"氵"要写得窄一些,右边"共"要写得端正。 2. 灾:上部"宀"要写得宽一些,下部"火"要写得紧凑。 3. 难:左边"阝"要写得窄一些,右边"隹"要写得端正。 4. 淹:左边"氵"要写得窄一些,右边"奄"要写得端正。 5. 冲:左边"冫"要写得窄一些,右边"中"要写得端正。 6. 毁:左边"殳"要写得紧凑,右边"土"要写得端正。 7. 屋:"尸"要写得稍大,"至"要写得紧凑。 8. 毒:上部"屮"要写得紧凑,下部"母"要写得端正。 9. 兽:外框"丷"要写得小,内部结构要紧凑。 10. 舜:上部"舛"要写得紧凑,下部"夕"要写得端正。

课堂练习

课堂练习

一、基础练习

1、有感情地朗读课文,复述故事内容。

2、抄写本课生字词各三遍。

二、理解练习

1、根据课文内容填空:

  • (1)鲧治水用了______年时间,采用______的方法。
  • (2)禹治水采用了______的方法,用了______年时间。
  • (3)禹______次路过家门都没有进去。

2、简答题:

  • (1)鲧和禹治水的方法有什么不同?
  • (2)从哪些地方可以看出禹公而忘私?

三、拓展练习

1、查阅资料,了解更多中国古代治水英雄的故事。

2、结合实际,谈谈我们应该学习大禹的哪些精神品质。