五年级上册 白鹭
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一年级
第1?
课文内容
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《五年级上册 白鹭》
佚名
白鹭
[郭沫若]
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
注释与翻译
词语解释与白话译文
帮助理解课文重点词汇和整体含义
注释：
色素：
颜色。
适宜：
合适。
生硬：
不自然。
寻常：
普通。
蓑毛：
像蓑衣一样的羽毛。
流线型：
前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
铁色：
像铁一样的颜色，深灰色。
增之一分则嫌长，减之一分则嫌短：
增加一点就觉得长了，减少一点就觉得短了。
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑：
素净一点就觉得白了，浓艳一点就觉得黑了。
镜匣：
镜子。
嗜好：
特殊的爱好。
望哨：
站岗放哨。
恩惠：
给予的好处。
铿锵：
形容声音响亮而有节奏。
散文诗：
介于散文和诗之间的文体。
相关名句
经典名句
拓展学习，感受文学魅力
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
2. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》
3. 白鹭下秋水，孤飞如坠霜。——李白《白鹭鸶》
4. 沙头忽见惊飞起，点破江天一抹青。——陆龟蒙《白鹭》
文化拓展
文化知识
了解背后的文化内涵
1. 了解鸟类知识：白鹭是一种常见的水鸟，属于鹭科，全世界共有13种，我国有9种。
2. 欣赏自然之美：通过学习本文，培养学生观察自然、欣赏自然美的能力。
3. 学习写作方法：学习作者细致观察和生动描写事物的方法，提高写作能力。
朗读指导
朗读技巧
掌握正确朗读方法
朗读时要注意语调的起伏变化，读出对白鹭的喜爱之情。
1. 描写外形的部分：语调平缓，语速适中，读出白鹭的优雅。
2. 描写生活习性的部分：语调轻快，语速稍慢，读出白鹭的悠然。
3. 抒发情感的部分：语调上扬，语速放缓，读出作者的赞美之情。
诗句理解
重点解析
深入理解诗句含义
《白鹭》是一篇寓情于物的散文，通过对白鹭的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课文结构分析：
1. 总写白鹭的美：开篇点题，概括白鹭的美在于色素和身段的适宜。
2. 对比描写：通过与白鹤、朱鹭、苍鹭的对比，突出白鹭的美。
3. 具体描写：从外形、生活习性等方面具体描写白鹭的美。
4. 总结升华：将白鹭比作诗，深化主题。
写作特点：
1. 对比手法：通过与其他鸟类的对比，突出白鹭的特点。
2. 拟人手法：赋予白鹭人的情感和动作。
3. 比喻手法：将白鹭比作诗，形象生动。
4. 语言优美：用词准确，描写细腻。
诗歌赏析
艺术赏析
品味诗歌的艺术魅力
《白鹭》通过对白鹭外形和生活习性的描写，展现了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
艺术特色：
1. 结构严谨：全文围绕白鹭的美展开，层次分明。
2. 描写细腻：从外形到神态，从静态到动态，描写细致入微。
3. 情感真挚：字里行间流露出对白鹭的深深喜爱。
4. 语言优美：用词精准，句式灵活，富有韵律感。
创作背景
历史背景
了解作品创作环境
《白鹭》选自郭沫若的散文集《百花齐放》。郭沫若是中国现代著名作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。这篇文章写于1962年，当时作者已经是一位年过古稀的老人，但依然保持着对自然和生活的热爱。
诗人介绍
作者简介
认识诗歌创作者
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代著名作家、诗人、历史学家、古文字学家，新诗奠基人之一。代表作品有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》等。
课程描述
课程概览
了解本课主要内容
学习《白鹭》课文，理解文章主要内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，学习作者细致观察和生动描写事物的方法。
学习目标
学习要点
掌握本课核心知识点
- 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
- 2. 理解课文内容，感受白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱之情。
- 3. 学习作者细致观察和生动描写事物的方法。
- 4. 背诵自己喜欢的段落。
生字学习
汉字学习
掌握生字读音与含义
xué（学习，学生）
wén（文字，文化）
lǐ（道理，理想）
tǐ（体育，身体）
duì（对错，对于）
ài（爱心，爱国）
hé（和平，和谐）
měi（美丽，美术）
shēng（生活，生日）
xiě（写字，写作）
dì（土地，地面）
dú（读书，读者）
wǔ（数字五，四笔画）
nián（年份，今年）
shàng（上面，上班）