课文17 大自然的声音 - 一年级语文 - 知学刷题

课文17 大自然的声音

语文 小学 一年级 第29?

课文内容

课文内容

《大自然的声音》

佚名

大自然的声音

风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:"我在歌唱,我很快乐!"

注释与翻译

词语解释与白话译文

帮助理解课文重点词汇和整体含义

大自然:

自然界。

声音:

物体振动产生的波动。

风:

空气流动的现象。

是:

表示判断。

音乐家:

擅长音乐的人。

他:

人称代词,指风。

会:

能够。

在:

处于。

森林:

树林。

里:

内部。

演奏:

表演音乐。

他的:

他的。

手风琴:

乐器。

当:

在……时候。

翻动:

拨动。

树叶:

树的叶子。

便:

就。

像:

如同。

歌手:

歌唱的人。

一样:

同样。

唱出:

发出。

各种:

多种。

不同:

不一样。

的:

助词。

歌曲:

歌词与旋律结合的艺术形式。

不一样:

不相同。

的:

助词。

树叶:

树的叶子。

有:

存在。

不一样:

不相同。

的:

助词。

声音:

声响。

不一样:

不相同。

的:

助词。

季节:

一年中的四个时期。

有:

存在。

不一样:

不相同。

的:

助词。

音乐:

有旋律的声音艺术。

当:

在……时候。

微风:

轻微的风。

拂过:

轻轻擦过。

那:

那个。

声音:

声响。

轻轻柔柔:

轻柔的样子。

的:

助词。

好像:

仿佛。

呢喃:

低声说话。

细语:

小声说话。

让人:

使人。

感受到:

体会到。

大自然:

自然界。

的:

助词。

温柔:

温和柔顺。

当:

在……时候。

狂风:

猛烈的风。

吹起:

刮起。

整座:

整个。

森林:

树林。

都:

全部。

激动:

兴奋。

起来:

表示动作开始。

合奏:

几种乐器一起演奏。

出:

表示结果。

一首:

一支。

雄伟:

气势宏大。

的:

助词。

乐曲:

音乐作品。

那:

那个。

声音:

声响。

充满:

布满。

力量:

力气。

令人:

使人。

感受到:

体会到。

大自然:

自然界。

的:

助词。

威力:

强大的力量。

水:

液体。

也:

也。

是:

乃是。

音乐家:

音乐工作者。

下雨:

降水。

的:

助词。

时候:

时刻。

他:

人称代词,指水。

喜欢:

爱好。

玩:

从事。

打击乐器:

敲击发声的乐器。

小雨滴:

小的雨点。

敲敲打打:

敲击的声音。

一场:

一次。

热闹:

喧闹活跃。

的:

助词。

音乐会:

音乐演出。

便:

就。

开始:

启动。

了:

完成。

滴滴答答:

象声词。

叮叮咚咚:

象声词。

所有:

全部。

的:

助词。

树林:

树林子。

树林里:

树林中。

的:

助词。

每片:

每一张。

树叶:

树的叶子。

所有:

全部。

的:

助词。

房子:

建筑物。

房子的:

房屋的。

屋顶:

房屋顶部。

和:

及。

窗户:

窗子。

都:

全部。

发出:

产生。

不同:

不一样。

的:

助词。

声音:

声响。

当:

在……时候。

小雨滴:

雨点。

汇聚:

聚集。

起来:

表示结果。

他们:

人称代词,指雨滴。

便:

就。

一起:

一同。

唱着:

正在唱。

歌:

歌曲。

小溪:

小的河流。

淙淙:

流水声。

地:

助词。

流向:

朝……流去。

河流:

大的水流。

潺潺:

流水声。

地:

助词。

流向:

朝……流去。

大海:

大洋。

哗啦啦:

象声词。

地:

助词。

汹涌:

水势猛烈。

澎湃:

波浪互相撞击。

从:

自。

一首:

一支。

轻快:

轻松愉快。

的:

助词。

山中:

山里。

小曲:

小调。

唱到:

演唱到。

波澜壮阔:

声势浩大。

的:

助词。

海洋:

大海。

大合唱:

集体演唱。

动物:

生物。

是:

乃是。

大自然:

自然界。

的:

助词。

歌手:

歌唱的人。

走在:

行走在。

公园:

公共园林。

里:

内部。

听听:

聆听。

树上:

树上。

叽叽喳喳:

鸟叫声。

的:

助词。

鸟叫:

鸟的叫声。

坐在:

处在。

一棵:

一株。

树下:

树底下。

听听:

聆听。

唧哩哩唧哩哩:

虫鸣声。

的:

助词。

虫鸣:

昆虫的叫声。

在:

处于。

水边:

水的旁边。

散步:

随意走动。

听听:

聆听。

蝈蝈:

昆虫。

的:

助词。

歌唱:

鸣叫。

你:

人称代词。

知道:

了解。

他们:

人称代词,指动物。

唱的:

演唱的。

是:

乃是。

什么:

什么。

吗:

疑问词。

他们:

人称代词,指动物。

的:

助词。

歌声:

歌唱声。

好像:

仿佛。

告诉:

告知。

我们:

人称代词。

我在:

我正在。

歌唱:

演唱。

我:

人称代词。

很:

十分。

快乐:

高兴。

相关名句

经典名句

拓展学习,感受文学魅力

1. "此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。" —— 李白《春夜洛城闻笛》 2. "万籁此俱寂,惟闻钟磬音。" —— 常建《题破山寺后禅院》 3. "蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。" —— 王籍《入若耶溪》 4. "明月松间照,清泉石上流。" —— 王维《山居秋暝》

文化拓展

文化知识

了解背后的文化内涵

1. 声音文化: 在中国文化中,声音是表达情感的重要方式,古人常通过声音来寄托情感。 2. 自然教育: 通过聆听训练,可以提高学生的感知能力和审美情趣。 3. 拟人修辞: 拟人是中国古典文学中常用的修辞手法,通过赋予事物人的特征来增强表达效果。 4. 音乐教育: 通过感受大自然的声音,培养学生的音乐感知能力。

朗读指导

朗读技巧

掌握正确朗读方法

朗读要点: 1. 注意表现出各种大自然声音的节奏感。 2. 读出拟人化的生动感。 3. 注意象声词的读音要清晰。 4. 读出对大自然声音的喜爱和赞美。

诗句理解

重点解析

深入理解诗句含义

《大自然的声音》是一篇描写大自然各种声音的散文,通过拟人化的手法,把风、水、动物比作音乐家和歌手。 课文内容分析: 1. 风的声音:把风比作音乐家,描写微风和狂风的不同声音 2. 水的声音:把水比作音乐家,描写雨滴和水流的声音 3. 动物的声音:把动物比作歌手,描写鸟叫、虫鸣和蝈蝈的歌唱 课文特点: 1. 想象丰富:通过拟人手法赋予自然事物以人的特征 2. 声音多样:描写了多种大自然的声音 3. 情感真挚:表达了对大自然的喜爱和赞美 4. 结构清晰:从风到水再到动物,层次分明 教育价值: 1. 培养学生的听觉感知能力 2. 提高学生的想象力和创造力 3. 增强学生对自然的观察力 4. 学习拟人修辞手法的运用

诗歌赏析

艺术赏析

品味诗歌的艺术魅力

这篇散文语言优美,想象丰富,通过拟人化的手法把大自然的各种声音描绘得生动有趣。 艺术特色: 1. 拟人手法:把风、水、动物赋予人的特征 2. 声音描写:运用了大量象声词来表现大自然的声音 3. 意境优美:营造了美好的自然氛围 4. 结构清晰:从具体到抽象,层次分明 语言特点: 1. 用词生动:运用了大量形象生动的词语 2. 节奏感强:读起来朗朗上口 3. 想象丰富:通过丰富的想象展现大自然的美

创作背景

历史背景

了解作品创作环境

《大自然的声音》是一篇描写大自然声音的散文,选入小学语文教材,旨在通过优美的语言和丰富的想象培养学生的听觉感知能力。 这篇课文通过拟人化的手法,把大自然的各种声音描绘得生动有趣,引导学生用心去聆听大自然的声音。通过学习这篇课文,学生可以感受到大自然的美好,学习运用拟人手法进行描写。

课程描述

课程概览

了解本课主要内容

学习描写大自然声音的课文,感受大自然的美妙。

学习目标

学习要点

掌握本课核心知识点

  • 1. 认识本课生字,会写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容,感受大自然的声音美。4. 培养学生热爱大自然的情感。

拼音学习

拼音发音

掌握正确发音方法

本课重点拼音: 1. 演(yǎn)第三声 2. 奏(zòu)第四声 3. 琴(qín)第二声 4. 柔(róu)第二声 5. 喃(nán)第二声 6. 激(jī)第一声 7. 击(jī)第一声 8. 器(qì)第四声 9. 滴(dī)第一声 10. 敲(qiāo)第一声 11. 鸣(míng)第二声 12. 淙(cóng)第二声 13. 潺(chán)第二声 14. 哗(huā)第一声 15. 澎(péng)第二声 16. 湃(pài)第四声 17. 唧(jī)第一声 18. 蝈(guō)第一声 19. 快(kuài)第四声 20. 妙(miào)第四声

四声练习

声调练习

掌握汉语四声变化

四声练习: yǎn(第三声)zòu(第四声)qín(第二声)róu(第二声) nán(第二声)jī(第一声)jī(第一声)qì(第四声) dī(第一声)qiāo(第一声)míng(第二声)cóng(第二声) chán(第二声)huā(第一声)péng(第二声)pài(第四声) jī(第一声)guō(第一声)kuài(第四声)miào(第四声)

生字学习

汉字学习

掌握生字读音与含义

xué(学习,学生) xiě(写字,写作) dà(大小,大人) yīn(音乐,声音) wén(文字,文化) měi(美丽,美术) shí(认识,知识) běn(书本,本来) shēng(生活,生日) zì(汉字,字母) dì(土地,地面) dú(读书,读者) lǐ(道理,理想) ài(爱心,爱国) míng(名字,著名)

书写指导

书写规范

掌握正确书写方法

重点字书写指导: 1. 演:左右结构,左边"氵"要写得窄一些,右边"寅"要写得端正。 2. 奏:上下结构,上部"夭"要写得紧凑,下部"廾"要写得端正。 3. 柔:左右结构,左边"木"要写得瘦一些,右边"矛"要写得端正。 4. 激:左右结构,左边"氵"要写得窄一些,右边"敫"要写得端正。 5. 器:上下结构,上部"口"要写得稍大,下部"犬"要写得端正。 6. 淙:左右结构,左边"氵"要写得窄一些,右边"宗"要写得端正。

课堂练习

课堂练习

一、基础练习

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、抄写本课生字词各三遍。

二、理解练习

1、根据课文内容填空:

  • (1)风,是大自然的______。
  • (2)水,也是大自然的______。
  • (3)动物是大自然的______。

2、简答题:

  • (1)课文描写了大自然的哪些声音?
  • (2)为什么说大自然是一位音乐家?

三、拓展练习

1、闭上眼睛,仔细聆听周围的声音,写下你听到的声音。

2、写一段话,描写你听到的大自然的声音。