课文23 一个粗瓷大碗 - 一年级语文 - 知学刷题

课文23 一个粗瓷大碗

语文 小学 一年级 第36?

课文内容

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《一个粗瓷大碗》

佚名

一个粗瓷大碗

在中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗。这个碗已经成了文物,因为它是赵一曼烈士用过的。

赵一曼是著名的抗日民族女英雄。在艰苦的斗争岁月里,她和战士们一样,过着朴素的生活。这个粗瓷大碗,就是她那时用的。

有一回,一个新战士为赵一曼盛了一碗高粱米饭。赵一曼一看,就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦,部队断了粮,只能用野菜充饥。小战士想让赵一曼多吃点,就在病号灶盛了一碗高粱米饭给她送去。

赵一曼看着这碗高粱米饭,觉得很难过。她想,战士们几天没吃到一粒粮食了,自己怎么能吃这样的好饭菜呢?她悄悄地把这碗高粱米饭送到一个伤病员那里,自己到厨房用野菜煮了点儿粥吃。

炊事员心疼地说:"赵队长,你身体不好,应该多吃点粮食。"赵一曼笑着说:"哪里呀,我喜欢吃野菜,吃了野菜身体好。"炊事员说:"你这是哄我,我不信。"赵一曼说:"你不信?我端起碗来给你看看。"说着,她把那粗瓷大碗端起来,几口就把一碗野菜粥喝光了。

炊事员看着,眼睛湿润了。他感动地说:"赵队长,你真是我们的好队长!"

这个粗瓷大碗,一直保存到现在,成为珍贵的革命文物。

注释与翻译

词语解释与白话译文

帮助理解课文重点词汇和整体含义

一个:

数量词。

粗瓷:

粗糙的瓷器。

大碗:

大的碗。

在:

介词,表示处所。

中国人民:

中国各族人民。

革命:

推翻旧制度的社会运动。

军事:

军队事务。

博物馆:

收藏和展示文物的机构。

里:

方位词。

陈列:

摆放展示。

着:

助词,表示动作正在进行。

一个:

数量词。

粗瓷:

粗糙的瓷器。

大碗:

大的碗。

这个:

指示代词。

碗:

盛食物的器皿。

已经:

副词,表示动作完成。

成:

动词,成为。

了:

助词,表示动作完成。

文物:

历史遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的物品。

因为:

连词,表示原因。

它:

代词,指代粗瓷大碗。

是:

动词,表示判断。

赵一曼:

人名。

烈士:

为正义事业而牺牲的人。

用过:

动词,使用过。

的:

助词,表示修饰关系。

赵一曼:

人名。

是:

动词,表示判断。

著名:

有名,出名。

的:

助词,表示修饰关系。

抗日:

抵抗日本侵略。

民族:

人民的总称。

女英雄:

女性英雄人物。

在:

介词,表示时间。

艰苦:

困难,不易。

的:

助词,表示修饰关系。

斗争:

作战,奋斗。

岁月:

时间,年月。

里:

方位词。

她:

代词,指代赵一曼。

和:

连词,表示并列。

战士们:

作战的人们。

一样:

相同。

过着:

动词,过某种生活。

朴素:

简单,不奢侈。

的:

助词,表示修饰关系。

生活:

生存,活着。

这个:

指示代词。

粗瓷:

粗糙的瓷器。

大碗:

大的碗。

就是:

副词,表示解释说明。

她:

代词,指代赵一曼。

那时:

那时候。

用:

动词,使用。

的:

助词,表示修饰关系。

有:

动词,存在。

一回:

一次。

一个:

数量词。

新战士:

新入伍的战士。

为:

介词,替。

赵一曼:

人名。

盛:

动词,装。

了:

助词,表示动作完成。

一碗:

数量词。

高粱:

农作物。

米饭:

大米饭。

赵一曼:

人名。

一:

数词。

看:

动词,观察。

就:

副词,表示紧接着。

知道:

动词,了解。

是:

动词,表示判断。

从:

介词,表示来源。

病号:

生病的人。

灶:

做饭的地方。

盛来:

装来。

的:

助词,表示修饰关系。

那些:

指示代词。

日子:

时间。

非常:

副词,很。

艰苦:

困难,不易。

部队:

军队。

断:

动词,停止。

了:

助词,表示动作完成。

粮:

粮食。

只能:

副词,只好。

用:

动词,使用。

野菜:

野生的蔬菜。

充饥:

动词,填饱肚子。

小战士:

年轻的战士。

想:

动词,希望。

让:

介词,使。

赵一曼:

人名。

多:

副词,超过一般。

吃:

动词,进食。

点:

量词,表示少量。

就:

副词,表示在某种条件下。

在:

介词,表示处所。

病号:

生病的人。

灶:

做饭的地方。

盛:

动词,装。

了:

助词,表示动作完成。

一碗:

数量词。

高粱:

农作物。

米饭:

大米饭。

给:

介词,替。

她:

代词,指代赵一曼。

送:

动词,送达。

去:

动词,表示动作方向。

赵一曼:

人名。

看:

动词,观察。

着:

助词,表示动作正在进行。

这:

指示代词。

碗:

盛食物的器皿。

高粱:

农作物。

米饭:

大米饭。

觉得:

动词,认为。

很:

副词,表示程度深。

难过:

形容词,伤心。

她:

代词,指代赵一曼。

想:

动词,思考。

战士们:

作战的人们。

几:

数词,表示不确定的数量。

天:

时间单位。

没:

副词,表示否定。

吃到:

动词,吃进嘴里。

一粒:

数量词。

粮食:

食物。

了:

助词,表示动作完成。

自己:

代词,本人。

怎么:

疑问词,表示反问。

能:

助词,表示可能性。

吃:

动词,进食。

这样:

指示代词,这种。

的:

助词,表示修饰关系。

好:

形容词,优良。

饭菜:

食物。

呢:

助词,表示疑问。

她:

代词,指代赵一曼。

悄悄:

副词,偷偷地。

地:

助词,表示状态。

把:

介词,表示处置。

这:

指示代词。

碗:

盛食物的器皿。

高粱:

农作物。

米饭:

大米饭。

送:

动词,送达。

到:

介词,表示方向。

一个:

数量词。

伤病员:

受伤或生病的人。

那里:

指示代词,那个地方。

自己:

代词,本人。

到:

介词,表示方向。

厨房:

做饭的地方。

用:

介词,使用。

野菜:

野生的蔬菜。

煮:

动词,烹调。

了:

助词,表示动作完成。

点儿:

量词,表示少量。

粥:

稀饭。

吃:

动词,进食。

炊事员:

负责做饭的人。

心疼:

动词,怜惜。

地:

助词,表示状态。

说:

动词,讲话。

赵队长:

对赵一曼的称呼。

你:

代词,对方。

身体:

躯体。

不好:

形容词,不健康。

应该:

助词,表示建议。

多:

副词,超过一般。

吃:

动词,进食。

点:

量词,表示少量。

粮食:

食物。

赵一曼:

人名。

笑:

动词,露出愉快的表情。

着:

助词,表示状态。

说:

动词,讲话。

哪里:

疑问词,什么地方。

呀:

助词,表示语气。

我:

代词,说话人。

喜欢:

动词,爱好。

吃:

动词,进食。

野菜:

野生的蔬菜。

吃:

动词,进食。

了:

助词,表示动作完成。

野菜:

野生的蔬菜。

身体:

躯体。

好:

形容词,健康。

炊事员:

负责做饭的人。

说:

动词,讲话。

你:

代词,对方。

这:

指示代词。

是:

动词,表示判断。

哄:

动词,欺骗。

我:

代词,说话人。

我:

代词,说话人。

不:

副词,表示否定。

信:

动词,相信。

赵一曼:

人名。

说:

动词,讲话。

你:

代词,对方。

不:

副词,表示否定。

信:

动词,相信。

我:

代词,说话人。

端:

动词,举起。

起:

助词,表示动作趋向。

碗:

盛食物的器皿。

来:

助词,表示动作趋向。

给:

介词,替。

你:

代词,对方。

看看:

动词,看一下。

说着:

动词,一边说。

她:

代词,指代赵一曼。

把:

介词,表示处置。

那:

指示代词。

粗瓷:

粗糙的瓷器。

大碗:

大的碗。

端:

动词,举起。

起来:

助词,表示动作完成。

几:

数词,表示不确定的数量。

口:

量词,表示动作次数。

就:

副词,表示紧接着。

把:

介词,表示处置。

一碗:

数量词。

野菜:

野生的蔬菜。

粥:

稀饭。

喝:

动词,饮。

光:

动词,完。

了:

助词,表示动作完成。

炊事员:

负责做饭的人。

看:

动词,观察。

着:

助词,表示动作正在进行。

眼睛:

视觉器官。

湿润:

形容词,潮湿。

了:

助词,表示动作完成。

他:

代词,指代炊事员。

感动:

动词,受感动。

地:

助词,表示状态。

说:

动词,讲话。

赵队长:

对赵一曼的称呼。

你:

代词,对方。

真是:

副词,确实是。

我们:

代词,包括说话人在内的群体。

的:

助词,表示修饰关系。

好:

形容词,优良。

队长:

职务名称。

这个:

指示代词。

粗瓷:

粗糙的瓷器。

大碗:

大的碗。

一直:

副词,始终。

保存:

动词,保管。

到:

介词,表示时间。

现在:

时间词,此时此刻。

成为:

动词,变成。

珍贵:

形容词,宝贵。

的:

助词,表示修饰关系。

革命:

推翻旧制度的社会运动。

文物:

历史遗留下来的具有历史、艺术、科学价值的物品。

相关名句

经典名句

拓展学习,感受文学魅力

1. "生的伟大,死的光荣。" —— 毛泽东为刘胡兰题词 2. "砍头不要紧,只要主义真。" —— 夏明翰《就义诗》 3. "人生自古谁无死,留取丹心照汗青。" —— 文天祥《过零丁洋》 4. "粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。" —— 于谦《石灰吟》

文化拓展

文化知识

了解背后的文化内涵

1. 革命传统: 革命传统是中华民族宝贵的精神财富,在新时代仍有重要意义。 2. 爱国主义教育: 通过革命先烈的事迹,培养学生的爱国主义情感。 3. 舍己为人: 通过赵一曼的形象,体现舍己为人的高尚品质。 4. 革命文物: 革命文物是历史的见证,具有重要的教育价值。

朗读指导

朗读技巧

掌握正确朗读方法

朗读要点: 1. 注意表现赵一曼的高尚品质和革命精神。 2. 读出炊事员对赵一曼的关心和感动。 3. 注意对话部分的语气变化。 4. 读出故事的教育意义。

诗句理解

重点解析

深入理解诗句含义

《一个粗瓷大碗》是一篇记叙文,通过赵一曼使用粗瓷大碗的故事,展现了她关心战士、舍己为人的高尚品质。 课文内容分析: 1. 碗的来历:介绍中国人民革命军事博物馆里陈列的粗瓷大碗 2. 赵一曼的身份:介绍赵一曼是著名的抗日民族女英雄 3. 碗的故事:描写赵一曼把病号饭送给伤病员,自己吃野菜粥 4. 碗的意义:说明这个粗瓷大碗成为珍贵的革命文物 课文特点: 1. 情节完整:从碗的来历到意义,情节完整 2. 人物鲜明:通过言行描写展现赵一曼的性格 3. 主题深刻:体现了革命者的高尚品质 4. 语言朴实:用简洁的语言表达深刻的主题 教育价值: 1. 培养学生的爱国主义情感 2. 增强学生的革命传统教育 3. 提高学生的阅读理解能力 4. 学习通过具体事例刻画人物形象

诗歌赏析

艺术赏析

品味诗歌的艺术魅力

这篇记叙文语言朴实,情节完整,通过赵一曼使用粗瓷大碗的故事,展现了她关心战士、舍己为人的高尚品质。 文章特色: 1. 情节设计:通过具体的事例展现人物品质 2. 人物刻画:通过言行描写展现赵一曼的性格 3. 主题深刻:体现了革命者的高尚品质 4. 结构完整:从开头到结尾形成完整的故事 语言特点: 1. 用词准确:每个词语都准确表达含义 2. 描写生动:通过细节描写展现人物性格 3. 情感真挚:字里行间流露出深刻的教育意义

创作背景

历史背景

了解作品创作环境

《一个粗瓷大碗》是一篇记叙文,选入小学语文教材,旨在通过朴实的语言和完整的情节培养学生的爱国主义情感和革命传统教育。 这篇课文通过赵一曼使用粗瓷大碗的故事,展现了她关心战士、舍己为人的高尚品质。通过学习这篇课文,学生可以认识到革命先烈的崇高精神,培养爱国主义情感。

课程描述

课程概览

了解本课主要内容

学习赵一曼的故事,感受革命先烈的崇高精神。

学习目标

学习要点

掌握本课核心知识点

  • 1. 认识本课生字,会写生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容,感受赵一曼的崇高精神。4. 培养学生的革命传统教育。

拼音学习

拼音发音

掌握正确发音方法

本课重点拼音: 1. 粗(cū)第一声 2. 瓷(cí)第二声 3. 陈(chén)第二声 4. 列(liè)第四声 5. 赵(zhào)第四声 6. 曼(màn)第四声 7. 烈(liè)第四声 8. 朴(pǔ)第三声 9. 素(sù)第四声 10. 盛(chéng)第二声 11. 粱(liáng)第二声 12. 炊(chuī)第一声 13. 湿(shī)第一声 14. 润(rùn)第四声 15. 感(gǎn)第三声 16. 珍(zhēn)第一声 17. 革(gé)第二声 18. 命(mìng)第四声 19. 物(wù)第四声 20. 断(duàn)第四声

四声练习

声调练习

掌握汉语四声变化

四声练习: cū(第一声)cí(第二声)chén(第二声)liè(第四声) zhào(第四声)màn(第四声)liè(第四声)pǔ(第三声) sù(第四声)chéng(第二声)liáng(第二声)chuī(第一声) shī(第一声)rùn(第四声)gǎn(第三声)zhēn(第一声) gé(第二声)mìng(第四声)wù(第四声)duàn(第四声)

生字学习

汉字学习

掌握生字读音与含义

xué(学习,学生) yī(数字一,一笔画) xiān(先进,首先) gāo(高低,高兴) jīng(精神,精彩) shén(精神,神话) shí(认识,知识) běn(书本,本来) shēng(生活,生日) zì(汉字,字母) xiě(写字,写作) dì(土地,地面) dú(读书,读者) wén(文字,文化) lǐ(道理,理想)

书写指导

书写规范

掌握正确书写方法

重点字书写指导: 1. 粗:左右结构,左边"米"要写得窄一些,右边"且"要写得端正。 2. 瓷:上下结构,上部"次"要写得紧凑,下部"瓦"要写得端正。 3. 陈:左右结构,左边"阝"要写得窄一些,右边"东"要写得端正。 4. 赵:半包围结构,走之底要写得稍大,内部要写得紧凑。 5. 烈:左右结构,左边"火"要写得紧凑,右边"列"要写得端正。 6. 盛:上下结构,上部"成"要写得紧凑,下部"皿"要写得端正。 7. 炊:左右结构,左边"火"要写得紧凑,右边"吹"要写得端正。

课堂练习

课堂练习

一、基础练习

1、有感情地朗读课文,分角色朗读。

2、抄写本课生字词各三遍。

二、理解练习

1、根据课文内容填空:

  • (1)在中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个______大碗。
  • (2)赵一曼把病号饭送给______,自己吃______。
  • (3)这个粗瓷大碗,成为珍贵的______文物。

2、简答题:

  • (1)赵一曼为什么把高粱米饭送给伤病员?
  • (2)这个粗瓷大碗为什么成为珍贵的文物?

三、拓展练习

1、查阅资料,了解更多关于赵一曼的事迹。

2、写一段话,表达你对赵一曼的敬佩之情。