古诗三首《出塞》 - 一年级语文 - 知学刷题

古诗三首《出塞》

语文 小学 一年级 第12?

课文内容

古诗欣赏

《出塞》

佚名

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

注释与翻译

注释:

1. 出塞:

出边塞,指出征边塞的军队。

2. 秦时明月汉时关:

互文见义,即秦汉时的明月,秦汉时的关塞。

3. 万里长征人未还:

指远征万里之外的士兵们还没有回来。

4. 但使:

只要。

5. 龙城飞将:

指汉朝名将李广,匈奴畏惧他,称之为"飞将军"。

6. 不教:

不让,不允许。

7. 胡马:

指北方少数民族的骑兵。

8. 阴山:

山名,在今内蒙古自治区中部。

白话译文:

译文: 依旧是秦汉时期的明月和边关,远征万里的士兵们还未归来。 只要有像李广那样的将军驻守,就不会让敌人的骑兵越过阴山。

诗句理解

1. 前两句"秦时明月汉时关,万里长征人未还":通过古今对比的手法,描绘了边塞的苍凉景象。明月还是秦汉时的明月,边关还是秦汉时的边关,但远征万里的士兵们却未能归来,表达了对戍边将士的深切同情。
2. 后两句"但使龙城飞将在,不教胡马度阴山":表达了对良将的渴望。只要有像李广那样的将军驻守,就不会让敌人的骑兵越过阴山,体现了诗人对国家安全的关切和对良将的期盼。

诗歌赏析

《出塞》是王昌龄边塞诗的代表作,体现了其"七绝圣手"的艺术成就:

1. 意境开阔:

"秦时明月汉时关"一句,时空交错,意境开阔,将读者带入悠久的历史长河中。

2. 对比鲜明:

古今对比,突出了边塞战争的持久和将士们的艰辛。

3. 用典精当:

引用"龙城飞将"的典故,表达了对良将的渴望。

4. 情感深沉:

既有对戍边将士的同情,又有对国家安全的关切,情感层次丰富。

5. 语言凝练:

短短四句,却包含了丰富的内涵,体现了古典诗歌语言凝练的特点。

创作背景

创作背景详解

《出塞》是唐代边塞诗人王昌龄的代表作之一。王昌龄生活在盛唐时期,虽然没有亲身经历过边塞生活,但他通过对边塞题材的深入研究和艺术加工,创作出了许多优秀的边塞诗。

这首诗创作于王昌龄被贬谪到偏远地区期间,诗人通过对边塞生活的想象和对历史的回顾,表达了对国家安全的关注和对良将的渴望。诗中"龙城飞将"指的是汉代名将李广,他曾长期镇守边塞,匈奴畏之如虎,称之为"飞将军"。

《出塞》以其开阔的意境和深沉的情感,成为唐诗中的经典之作,被誉为唐人七绝的压卷之作。

生字学习

诗人介绍

王昌龄(698年-756年),字少伯,唐代著名边塞诗人,有"七绝圣手"之称。

王昌龄出生于京兆长安(今陕西西安),早年家境贫寒,但聪颖好学。开元十五年(727年)进士及第,授秘书省校书郎,后又中博学宏词科,授汜水尉,再迁江宁丞。

王昌龄的诗歌以边塞诗最为著名,其诗气势雄浑,格调高昂,善于表现边塞风光和军旅生活。他的七言绝句尤为出色,被誉为"七绝圣手",与李白、杜甫等人并称为盛唐诗坛的杰出代表。

王昌龄的代表作品有《出塞》《从军行》《芙蓉楼送辛渐》等,其中《出塞》被誉为唐人七绝的压卷之作。

文化拓展

深入了解唐代边塞诗派代表诗人王昌龄的创作风格,体会其"七绝圣手"的艺术成就。《出塞》是王昌龄边塞诗的代表作,通过古今对比的手法,表达了对国家安定和良将的渴望。诗中"秦时明月汉时关,万里长征人未还"已成为千古传诵的名句,体现了边塞诗苍凉悲壮的特色。通过学习本诗,引导学生感受古代边塞将士的艰辛和诗人的爱国情怀,增强民族自豪感。

朗读指导

朗读时应把握边塞诗的苍凉悲壮特色,语调深沉有力。前两句描写边塞的苍凉景象,语调应沉重缓慢,突出历史的厚重感;后两句表达对良将的渴望,语调应激昂有力,体现诗人的爱国情怀。注意停顿的处理,如"秦时明月/汉时关"、"但使/龙城飞将在"等,读出诗歌的节奏感。整体语调宜苍凉悲壮,传达诗人的忧国之情。

相关名句

秦时明月汉时关,万里长征人未还。——王昌龄《出塞》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——王翰《凉州词》
愿得此身长报国,何须生入玉门关。——戴叔伦《塞上曲》
天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

课堂练习

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