为中华之崛起而读书 - 一年级语文 - 知学刷题

为中华之崛起而读书

语文 小学 一年级 第15?

课文内容

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《为中华之崛起而读书》

佚名

为中华之崛起而读书

周恩来少年时代目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理,体会到中华不振,从而立志要为中华之崛起而读书,令人敬佩。

十二岁的周恩来刚到沈阳,就听伯父叹着气说:"中华不振啊!"周恩来疑惑不解,便问:"什么事惹得伯父伤心?"伯父说:"你问的这些事,跟小孩子没关系,你又何必操心呢?"周恩来始终忘不了这件事。

一个星期天,周恩来背着伯父,约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女,在一旁哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在她身边。周恩来问:"这是怎么回事?"有人告诉他:这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能替她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父所说的"中华不振"的含义。

从租界回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。

那天修身课上,魏校长向同学们提出了一个问题:"请问诸生为什么而读书?"

同学们踊跃回答。有的说:"为明理而读书。"有的说:"为做官而读书。"也有的说:"为挣钱而读书。"还有个同学说:"为吃饭而读书。"

周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,他打手势让大家安静下来,点名让周恩来回答。周恩来站了起来,清晰而坚定地回答道:

"为中华之崛起而读书!"

魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:"你再说一遍,为什么而读书?"

"为中华之崛起而读书!"

周恩来的话清晰有力,铿锵坚定!魏校长连连点头称赞。周恩来是幸福的,他实现了自己的诺言,成为中华人民共和国的第一任总理,为中国人民的幸福鞠躬尽瘁,死而后已。

《为中华之崛起而读书》讲述了周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事,表现了周恩来从小就具有博大的胸襟和远大的抱负。

注释与翻译

词语解释与白话译文

帮助理解课文重点词汇和整体含义

注释:

1. 崛起:

兴起、兴起发展。

2. 租界:

帝国主义国家强迫半殖民地国家在通商都市内"租借"给他们管辖和支配的地区。

3. 中华不振:

指中华民族不强大、不兴旺发达。

4. 灯红酒绿:

形容奢侈糜烂的生活。

5. 耀武扬威:

炫耀武力,显示威风。

6. 衣衫褴褛:

衣服破破烂烂。

7. 得意扬扬:

形容非常得意的样子。

8. 铿锵:

形容声音响亮而有节奏。

9. 鞠躬尽瘁,死而后已:

恭敬谨慎地贡献出全部力量,到死为止。

相关名句

经典名句

拓展学习,感受文学魅力

为中华之崛起而读书。——周恩来 天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐 位卑未敢忘忧国。——陆游

文化拓展

文化知识

了解背后的文化内涵

了解周恩来总理的生平事迹和革命精神,体会其"为中华之崛起而读书"的远大抱负。本文通过讲述周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事,表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负。通过学习本文,引导学生树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想,培养爱国主义情感和社会责任感。同时了解近代中国的历史背景,增强对国家和民族的认同感。

朗读指导

朗读技巧

掌握正确朗读方法

朗读时应把握叙事文的特点,语调自然流畅。在描写周恩来目睹洋人欺凌中国人的情节时,语调应沉重愤慨,突出其内心的震撼;在描写周恩来回答校长提问时,语调应铿锵有力,体现其远大抱负。注意停顿的处理,如"为中华之崛起/而读书"、"周恩来/一直静静地坐着"等,读出文章的层次感。整体语调宜庄重有力,传达文章的主题思想。

诗句理解

重点解析

深入理解诗句含义

这篇课文通过讲述周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事,表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负。 1. 触发事件:十二岁的周恩来在沈阳听伯父叹气说"中华不振",并目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的情景,深深感受到国家的落后和人民的苦难。 2. 深刻体验:周恩来和同学来到被外国人占据的地方,亲眼看到了衣衫褴褛的妇女因亲人被洋人轧死而求助无门,中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而训斥她,这让周恩来真正体会到"中华不振"的含义。 3. 立志报国:在修身课上,当魏校长问同学们为什么而读书时,周恩来清晰而坚定地回答"为中华之崛起而读书",表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负。 4. 实现诺言:周恩来后来成为中华人民共和国的第一任总理,为中国人民的幸福鞠躬尽瘁,死而后已,实现了自己的诺言。

诗歌赏析

艺术赏析

品味诗歌的艺术魅力

《为中华之崛起而读书》体现了叙事文的特点: 1. 选材典型:选取了周恩来少年时代的典型事件,突出了人物的性格特点。 2. 层次清晰:按照触发事件→深刻体验→立志报国→实现诺言的顺序组织全文,层次分明。 3. 描写生动:通过对人物语言、动作、心理的细致描写,生动地刻画了人物形象。 4. 主题鲜明:通过周恩来的成长经历,表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负。 5. 教育意义:对培养学生的爱国情怀和远大理想具有重要的教育意义。

创作背景

历史背景

了解作品创作环境

《为中华之崛起而读书》是一篇记叙文,讲述了周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事。 周恩来(1898年-1976年),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中华人民共和国的主要缔造者之一,中国人民解放军的主要创建人之一,党的第一代中央领导集体的重要成员。 周恩来少年时代正值清朝末年,国家积贫积弱,备受列强欺凌。他在东北求学期间,目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的情景,深切感受到"中华不振"的痛苦,从而立下了"为中华之崛起而读书"的远大志向。 这篇文章通过讲述周恩来少年时代的成长经历,表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负,对培养学生的爱国情怀具有重要意义。

诗人介绍

作者简介

认识诗歌创作者

周恩来(1898年3月5日-1976年1月8日),伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中华人民共和国的主要缔造者之一,中国人民解放军的主要创建人之一,党的第一代中央领导集体的重要成员。 周恩来出生于江苏淮安,早年留学日本、法国,积极投身革命活动。1927年参与领导南昌起义,创建人民军队。新中国成立后,担任国务院总理长达26年,为国家建设和外交事业作出了巨大贡献。 周恩来一生鞠躬尽瘁,死而后已,深受中国人民爱戴,被尊称为"人民的好总理"。他的"为中华之崛起而读书"的远大抱负,激励了一代又一代青年学子。

课程描述

课程概览

了解本课主要内容

《为中华之崛起而读书》是一篇记叙文,讲述了周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的故事。文章通过周恩来少年时代的成长经历,表现了他从小就具有的博大胸襟和远大抱负。学习本文有助于培养学生的爱国情怀和远大理想。

学习目标

学习要点

掌握本课核心知识点

  • 1. 认识课文中的生字词,正确读写重点词语。
  • 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
  • 3. 了解周恩来少年时代立志为中华之崛起而读书的原因。
  • 4. 感受周恩来从小就具有的博大胸襟和远大抱负,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

拼音学习

拼音发音

掌握正确发音方法

崛(jué):第二声 起(qǐ):第三声 租(zū):第一声 界(jiè):第四声 振(zhèn):第四声 灯(dēng):第一声 红(hóng):第二声 绿(lǜ):第四声 耀(yào):第四声 武(wǔ):第三声 扬(yáng):第二声 威(wēi):第一声 巡(xún):第二声 警(jǐng):第三声 衫(shān):第一声 褴(lán):第二声 褛(lǚ):第三声 妇(fù):第四声 诉(sù):第四声 轧(yà):第四声 惩(chéng):第二声 训(xùn):第四声 斥(chì):第四声 撑(chēng):第一声 仰(yǎng):第三声 胸(xiōng):第一声 襟(jīn):第一声 抱(bào):第四声 负(fù):第四声 厦(shà):第四声 范(fàn):第四声 效(xiào):第四声 疑(yí):第二声 惑(huò):第四声 沉(chén):第二声 思(sī):第一声 修(xiū):第一声 踊(yǒng):第三声 跃(yuè):第四声 明(míng):第二声 理(lǐ):第三声 做(zuò):第四声 官(guān):第一声 挣(zhèng):第四声 钱(qián):第二声 饭(fàn):第四声 幸(xìng):第四声 福(fú):第二声 诺(nuò):第四声 贡(gòng):第四声 献(xiàn):第四声 瘁(cuì):第四声 已(yǐ):第三声

四声练习

声调练习

掌握汉语四声变化

第一声:灯、威、衫、撑、仰、胸、襟、厦、范、效、思、修、官、饭、福、献 第二声:崛、红、扬、巡、褴、疑、沉、明、理、钱、福、诺 第三声:起、武、褛、妇、诉、仰、惑、踊、理、贡、瘁 第四声:租、界、振、绿、耀、警、轧、惩、训、斥、抱、负、范、效、跃、做、挣、幸、诺、献、已

生字学习

汉字学习

掌握生字读音与含义

zhōng(中国,中心) huá(中华,华丽) dú(读书,读者) shū(书本,书写) yī(数字一,一笔画) wén(文字,文化) lái(来到,来回) shǎo(多少,减少) nián(年份,今年) shí(时间,小时) cháng(长短,长度) xiǎo(大小,小孩) dà(大小,大人) hé(和平,和谐) xué(学习,学生)

书写指导

书写规范

掌握正确书写方法

崛:左右结构,左部"山"要写得窄一些,右部"屈"要写得紧凑。 起:半包围结构,"走"要写得舒展,"己"要写得紧凑。 租:左右结构,左部"禾"要写得窄一些,右部"且"要写得方正。 界:上下结构,上部"田"要写得方正,下部"介"要写得紧凑。 振:左右结构,左部"扌"要写得窄一些,右部"辰"要写得紧凑。 灯:左右结构,左部"火"要写得窄一些,右部"丁"要写得端正。

课堂练习

课堂练习

一、基础练习

1、朗读练习

2、生字书写练习

书写练习区 请在此处进行书写练习